3.1分子和原子（第一课时 ）教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册.docx

3.1分子和原子（第一课时）教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课为人教版九年级化学上册第三章第一课时“分子和原子”。本节课的主要内容包括：

1.分子和原子的概念：分子是由两个或多个原子通过化学键连接在一起的最小粒子，具有物质的化学性质；原子是物质的基本组成单位，由原子核和核外电子组成。

2.分子和原子的性质：分子和原子都是微观粒子，具有很小的体积和质量，之间存在间隔，总是不断运动的。

3.分子和原子的区别：分子是由两个或多个原子组成的，而原子是构成分子的基本单位；分子在化学变化中可以再分，而原子在化学变化中不能再分。

4.分子和原子的实例：通过实际例子，如水分子（H2O）、二氧化碳分子（CO2）等，让学生理解分子和原子的概念及其在实际物质中的存在形式。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：通过实验和观察，让学生掌握分子和原子的概念，培养学生的实验操作能力和观察能力。

2.科学思维：通过分析分子和原子的性质，让学生学会比较和归纳，培养学生的逻辑思维和科学思维能力。

3.科学态度：通过学习分子和原子的实例，让学生了解化学在生活中的应用，培养学生的学习兴趣和社会责任感。

4.科学素养：通过学习分子和原子的知识，让学生掌握化学基础知识，提高学生的科学素养，为后续学习打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经学习了物质的组成、元素的概念、原子结构等基础知识。他们对于微观粒子的概念有一定的了解，能够通过实验和观察到的现象，对物质的微观结构进行初步的推测和解释。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对于化学学科有着一定的学习兴趣，他们好奇心强，喜欢通过实验和观察来探索未知。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够进行简单的推理和归纳。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，希望得到即时的反馈和认可。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解分子和原子的概念上，学生可能会对分子和原子的区别和联系感到困惑，难以理解它们在物质中的作用和存在形式。此外，学生可能对分子和原子的性质的理解不够深入，难以运用这些知识来解释实际问题。此外，学生可能对化学键的概念和分子中原子之间的相互作用感到难以理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括人教版九年级化学上册第三章第一课时“分子和原子”的相关内容，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解分子和原子的概念，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括分子和原子的模型图、分子和原子的性质表格、实际物质中的分子和原子实例等。

3.实验器材：本节课涉及实验，需要准备实验器材的完整性和安全性。实验器材包括显微镜、样品试管、化学试剂、分子模型等。确保所有实验器材都能够正常使用，并确保学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，以便学生能够更好地参与课堂活动。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便教师能够清晰地展示教学内容，并与学生进行互动。

6.学习任务单：为了帮助学生更好地组织学习内容和思考，准备学习任务单。学习任务单包括本节课的主要学习目标、学习内容、思考问题等，以便学生能够有目的地进行学习。

7.互动游戏：为了增加学生的学习兴趣和参与度，准备与分子和原子相关的互动游戏。这些游戏可以通过小组竞赛、问题解答等形式，帮助学生更好地理解和记忆分子和原子的知识。

8.练习题：为了巩固学生的学习成果，准备与本节课内容相关的练习题。练习题应包括不同类型的题目，如选择题、填空题、简答题等，以便学生能够全面地掌握分子和原子的知识。

9.反馈表：为了了解学生对分子和原子知识的学习情况，准备反馈表。反馈表可以包括学生的学习心得、学习困难、建议等，以便教师能够及时了解学生的情况并进行教学调整。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供分子和原子的概念介绍、性质表格等资料，让学生提前熟悉相关概念。

-设计预习问题：围绕“分子和原子”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，分子和原子之间有什么区别和联系？分子在化学变化中会发生什么？

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅