2024六年级英语上册 Module 2 Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China第3课时教案 外研版（三起）.docx

2024六年级英语上册Module2Unit2TherearelotsofbeautifullakesinChina第3课时教案外研版（三起）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024六年级英语上册Module2Unit2TherearelotsofbeautifullakesinChina第3课时教案外研版（三起）

教学内容

本节课是外研版（三起）六年级英语上册Module2Unit2TherearelotsofbeautifullakesinChina的第3课时教案。本节课主要围绕中国的美丽湖泊展开，通过描述湖泊的位置、大小、形状、水和周围环境等特点，让学生能够用英语描述不同地方的湖泊。课程内容包括：

1.词汇学习：学生将学习与湖泊相关的词汇，如“lake”、“mountain”、“river”、“ocean”等。

2.句型练习：学生将练习使用“Thereare...”和“Itis...”句型来描述湖泊的位置和大小。

3.阅读理解：学生将通过阅读一段关于中国湖泊的短文，了解不同湖泊的特点，并回答相关问题。

4.听力练习：学生将听一段关于湖泊的对话，并回答相关问题，提高听力理解能力。

5.口语表达：学生将通过小组讨论，用英语描述自己喜欢的湖泊，并分享给其他同学。

6.书写练习：学生将根据所给的提示，写一段关于某个湖泊的短文。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与湖泊相关的词汇和句型，如“Thereare...”、“Itis...”等，并能够运用这些词汇和句型描述湖泊的位置、大小、形状和周围环境。

2.文化意识：通过学习中国湖泊的相关知识，学生能够了解中国的自然风光和文化特色，增强对中华文化的认同感和自豪感。

3.思维品质：通过阅读理解、听力练习和小组讨论等环节，学生能够培养分析问题、解决问题和批判性思维的能力，提高思维的灵活性和敏捷性。

4.学习策略：学生将在本节课中学习如何利用不同的学习策略来提高学习效果，如预览、预测、扫描、略读等，帮助学生形成独立自主的学习习惯和策略。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课涉及大量与湖泊相关的词汇，如“lake”、“mountain”、“river”、“ocean”等。教师需要强调这些词汇的拼写、发音和意义，并引导学生运用词汇描述不同地方的湖泊。

（2）句型练习：本节课的主要句型为“Thereare...”和“Itis...”。教师需重点讲解这两个句型的用法，让学生能够熟练运用句型描述湖泊的位置和大小。

（3）阅读理解：本节课的阅读材料为一篇关于中国湖泊的短文。教师需要引导学生通过阅读理解文章内容，掌握文章的主旨大意，并能够回答相关问题。

（4）听力练习：本节课的听力材料为一篇关于湖泊的对话。教师需要训练学生听力技巧，帮助他们理解对话内容，并能够回答相关问题。

（5）口语表达：本节课要求学生用英语描述自己喜欢的湖泊，并分享给其他同学。教师需要指导学生如何运用所学词汇和句型进行口语表达，提高学生的口语交际能力。

（6）书写练习：本节课的写作任务为根据所给提示，写一段关于某个湖泊的短文。教师需要引导学生关注文章的结构、语法和词汇运用，培养学生的写作能力。

2.教学难点：

（1）词汇学习：对于部分学生来说，记忆和运用新词汇可能存在困难。教师需要采取生动有趣的教学方法，如图片展示、动作表演等，帮助学生记忆词汇，并鼓励他们在实际语境中运用。

（2）句型练习：学生可能对“Thereare...”和“Itis...”句型的用法不够熟练，难以在实际情境中运用。教师可以通过举例、角色扮演等教学活动，让学生在实际语境中反复练习，提高句型的运用能力。

（3）阅读理解：对于部分学生来说，理解文章的主旨大意和回答问题可能存在困难。教师需要通过提问、讨论等教学方法，引导学生分析文章内容，提高阅读理解能力。

（4）听力练习：学生的听力水平参差不齐，教师需要针对不同水平的学生进行分层教学，对于听力较差的学生，可以提供更多的听力练习材料，帮助他们提高听力水平。

（5）口语表达：部分学生可能害怕在课堂上发言，导致口语表达困难。教师需要营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。

（6）书写练习：学生的写作能力层次不齐，教师需要对不同水平的学生进行有针对性的指导，如提供写作模板、修改作文等，帮助学生提高写作能力。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）情境教学