山东省临沭县第三初级中学八年级信息技术上册《初始VB程序设计》教案.docx

山东省临沭县第三初级中学八年级信息技术上册《初始VB程序设计》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

山东省临沭县第三初级中学八年级信息技术上册《初始VB程序设计》教案

课程基本信息

1.课程名称：《初始VB程序设计》

2.教学年级和班级：山东省临沭县第三初级中学八年级

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

课程内容：

1.知识与技能：

a.了解VB程序设计的基本概念和特点

b.学会使用VB集成开发环境

c.掌握基本的输入输出语句及其应用

2.过程与方法：

a.通过分析实例，培养学生对VB程序设计的兴趣

b.采用任务驱动法，引导学生自主探究和合作学习

c.利用VB集成开发环境，让学生动手编写简单的程序

3.情感态度与价值观：

a.培养学生严谨、细致的学习态度

b.增强学生的团队合作意识和创新精神

教学步骤：

1.导入新课：

a.通过展示一个简单的VB程序，激发学生兴趣

b.提问：你们觉得这个程序是如何实现的？

2.讲解新课：

a.介绍VB程序设计的基本概念和特点

b.讲解如何使用VB集成开发环境

c.讲解基本的输入输出语句及其应用

3.动手实践：

a.学生分组，合作完成一个简单的VB程序编写

b.教师巡回指导，解答学生疑问

4.总结反馈：

a.学生展示自己的作品，分享编程经验

b.教师点评，总结本节课的知识点

5.作业布置：

a.完成课后练习：编写一个计算器程序，实现加、减、乘、除运算

b.预习下一节课内容：条件语句及其应用

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、创新精神等

2.课后作业：评价学生的编程能力和对知识点的掌握程度

3.学生反馈：了解学生对本节课的满意度，以及对教学方法的建议和意见

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对VB程序设计的好奇心，激发他们探索信息技术的兴趣，增强运用编程解决问题的意识。

2.计算思维：通过VB程序设计的学习，培养学生逻辑思维能力，学会运用计算机科学的方法解决问题。

3.数字创新：鼓励学生在编程实践中发挥创意，设计具有个性的程序，提升数字创新能力。

4.团队合作：培养学生分工合作意识，提高沟通协调能力，共同完成编程任务。

5.终身学习：激发学生对信息技术学科的兴趣，培养自主学习和持续学习的习惯，为未来发展奠定基础。

学情分析

八年级学生经过前一阶段的信息技术学习，已经具备了一定的信息素养和计算机操作能力。在此基础上，对《初始VB程序设计》的课程学习进行分析如下：

1.学生层次：

（1）知识层次：学生已经掌握了计算机的基本操作，了解操作系统、办公软件等基本应用。但在编程方面，大部分学生仍处于起步阶段，对程序设计的概念和原理了解不多。

（2）能力层次：学生在逻辑思维、问题解决能力方面存在一定差异。部分学生对新知识具有较强的接受能力，能够迅速掌握VB程序设计的基本方法；而另一部分学生可能需要更多的时间和引导。

（3）素质层次：学生在团队合作、沟通协调、创新精神等方面表现出不同特点。部分学生具有较强的团队协作意识，善于与他人共同解决问题；但也有部分学生较为内向，需要鼓励和引导。

2.学生行为习惯：

（1）学习态度：大部分学生对信息技术课程表现出较高的兴趣，愿意投入时间和精力学习。但也有部分学生对编程学习存在恐惧心理，担心难度过大。

（2）学习习惯：部分学生习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和动手实践的能力。这对于编程学习来说，是一个较大的障碍。

（3）课堂参与：学生在课堂上的参与程度不一。部分学生积极发言、互动，表现出较高的学习热情；而另一部分学生则较为沉默，需要教师关注和引导。

3.对课程学习的影响：

（1）知识层面：学生对VB程序设计的基础知识掌握程度将直接影响到后续课程的深入学习。因此，本节课需要关注学生对基本概念和原理的理解。

（2）能力层面：学生在逻辑思维、问题解决能力方面的差异，要求教师在教学过程中采取差异化教学策略，关注每个学生的个体发展。

（3）素质层面：团队合作、沟通协调、创新精神等方面的培养，有助于学生全面发展。教师应注重在课堂上创设合作、探究的氛围，激发学生的潜能。

教学资源

1.软硬件资源：

-计算机教室

-已安装VB集成开发环境的计算机

-投影仪

-教学PPT

2.课程平台：

-学校信息技术课程学习平台

-课堂交互教学平台

3.信息化资源：

-VB程序设计教学视频

-VB编程实例演示文件

-相关教学动画和图表

4.教学手段：

-讲授法

-演示法

-任务驱动法

-分组合作学习

-课堂提问与讨论

-课后在线辅导与答疑

五、教学过程与方法