1.1远古时期的人类活动教学设计2024~2025学年统编版七年级历史上册.docx

1.1远古时期的人类活动教学设计2024~2025学年统编版七年级历史上册

授课内容

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教材分析

“1.1远古时期的人类活动”是2024~2025学年统编版七年级历史上册的第一节课。本节课主要介绍了远古时期人类的生产、生活状况，以及人类文明的开端。教材通过讲述远古时期人类的生活场景、工具使用、狩猎采集活动等，使学生了解人类历史的起源，培养学生对历史学科的兴趣。同时，本节课还为后续学习其他历史知识打下基础。教学内容紧密联系学生生活实际，有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：历史学科核心素养、人文素养、创新思维能力、团队协作能力。

1.历史学科核心素养：通过本节课的学习，使学生了解远古时期人类的历史背景、生活状况、文明成就，培养学生的历史观念、历史思维能力，以及分析、解读历史事件的能力。

2.人文素养：通过学习远古时期人类的生活习俗、价值观念、社会制度等，引导学生关注人类文明的发展进程，培养学生的人文关怀和民族自豪感。

3.创新思维能力：鼓励学生在学习过程中提出问题、探究问题、解决问题，培养学生的独立思考能力、创新意识和创新精神。

4.团队协作能力：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队协作能力，提高学生的人际沟通与交往能力。

本节课的设计注重培养学生的历史学科核心素养和人文素养，同时关注学生的创新思维能力和团队协作能力。通过多元化教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力。

学情分析

本课是在2024~2025学年统编版七年级历史上册中讲授的第一节课。面对新的学习阶段，学生们充满了好奇和期待。在知识、能力、素质方面，学生们具备一定的基础，但存在差异。他们对历史学科的兴趣和认知程度不尽相同，部分学生可能对历史学科抱有敬畏之心，觉得难以把握。此外，学生的学习习惯、思维方式、团队合作能力等方面也有所差异。

1.知识基础：大部分学生对远古时期的人类活动有一定的了解，如黄帝、炎帝等传说人物，以及原始的狩猎采集生活。然而，对于远古时期人类的历史背景、文明成就等方面的知识，学生们掌握得不够系统。

2.能力水平：学生在小学阶段已具备一定的阅读和写作能力，能够理解和解读历史故事。但是，分析、评价历史事件的能力还有待提高。此外，学生的批判性思维、创新意识等方面也有待培养。

3.素质特点：学生们具有较强的求知欲和好奇心，喜欢探索未知领域。他们具备一定的团队协作能力和沟通能力，但在表达、倾听、协调等方面还有待提高。

4.行为习惯：学生在学习过程中，部分学生可能存在注意力不集中、学习自觉性不足等问题。这可能影响到他们对历史知识的理解和掌握。

针对以上学情分析，本节课的教学设计应注重以下几点：

1.激发学生兴趣：通过生动的故事、图片、视频等教学资源，激发学生对远古时期人类活动的兴趣，引发他们的探究欲望。

2.注重知识体系：在教学过程中，教师应强调远古时期人类历史背景、生活状况、文明成就等方面的知识，帮助学生构建系统的历史观念。

3.培养分析评价能力：教师应引导学生从多角度分析、评价历史事件，培养学生的批判性思维和创新意识。

4.团队协作与自主学习：教师可采用小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

5.关注学生个体差异：教师应关注学生的学习需求和兴趣，针对不同层次的学生制定合适的教学策略，促进他们的个性发展。

6.培养良好学习习惯：教师应加强对学生的学习引导，帮助他们树立正确的学习观念，培养良好的学习习惯。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过再现远古时期人类的生活场景，如狩猎、采集、部落战争等，让学生身临其境地感受历史，提高他们的学习兴趣和积极性。

2.问题驱动法：教师提出具有启发性的问题，引导学生主动思考、探究，激发他们的批判性思维和创新意识。

3.小组合作法：将学生分成小组，进行讨论、分享，培养他们的团队协作能力和沟通能力，同时提高课堂参与度。

教学手段：

1.多媒体教学：运用PPT、视频、音频等多媒体资源，生动形象地展示远古时期的人类活动，增强学生的直观感受，提高学习效果。

2.网络教学平台：利用教学软件、在线课堂等网络平台，实现资源共享、互动交流，拓宽学生的学习渠道，提高学习效率。

3.虚拟现实技术：通过虚拟现实设备，如VR眼镜等，让学生亲身参与远古时期的人类活动，提高他们的学习兴趣和体验感。

4.实物模型展示：制作远古时期的人类工具、建筑等模型，让学生直观地了解当时的生活状况，增强他们的认知能力。

5.互动游戏：设计关于远古时期的人类活动互动游戏，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

6.作业与评价：布置相关作