2.1 船的历史（作业教学设计）2023-2024学年五年级科学下册同步教学（教科版）.docx

2.1船的历史（作业教学设计）2023-2024学年五年级科学下册同步教学（教科版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《船的历史》，出自2023-2024学年五年级科学下册同步教学（教科版）。课程将介绍船的发展历程，从古代的独木舟到现代的远洋巨轮，让学生了解船的演变过程以及它在人类历史中的重要地位。具体内容包括：

1.古代船的发展：学习最早的船只——独木舟，以及古埃及、古希腊、古罗马时期的船只。

2.中世纪船的发展：了解维京船、阿拉伯船等的特点及其对世界的影响。

3.现代船的发展：学习蒸汽船、轮船、航空母舰等现代船只的原理和应用。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了关于简单机械和浮力的知识，这为理解船只的工作原理打下了基础。通过本节课的学习，学生将能够将已有知识与船的历史发展相结合，更深入地了解船只在人类历史中的重要作用。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习船的历史，激发学生对科学技术发展的兴趣，培养学生的科学思维能力。同时，通过分析不同时期的船只特点及其对人类历史的影响，培养学生的历史观念和时空观念，使学生能够将所学知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力。此外，本节课还将引导学生关注团队合作与沟通，培养学生的团队合作意识和沟通能力，使学生在探究过程中能够更好地与他人协作，共同完成学习任务。

三、重点难点及解决办法

重点：1.船的发展历程及其特点。2.船只在人类历史中的重要地位。3.现代船只的原理和应用。

难点：1.古代船只的制造技术及其对人类文明的影响。2.现代船只的原理和应用，如蒸汽船、轮船、航空母舰等。

解决办法：1.通过图片、视频等资料，生动形象地展示古代船只的制造过程，帮助学生更好地理解古代船只的特点。2.邀请船舶工程师或相关专家进行讲座，让学生深入了解现代船只的原理和应用。3.组织学生进行小组讨论，引导学生结合已有知识，分析船只的发展对人类历史的影响。4.利用实验或模拟活动，让学生亲身体验船只的浮力原理，加深对船只工作原理的理解。5.提供课后阅读材料，拓展学生对船只历史的了解，鼓励学生进行自主学习。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种教学方法。讲授法用于介绍船的历史和发展过程，为学生提供系统的知识；讨论法用于让学生分享对船只历史的看法，促进学生之间的思维碰撞；案例研究法用于分析具体船只的特点及其对人类历史的影响，让学生深入理解船的作用；项目导向学习法用于让学生通过小组合作完成相关项目，提高学生的实践能力和团队合作意识。

2.教学活动设计：

a.导入环节：通过播放一段关于船只历史的视频，激发学生的兴趣，引导学生思考船只对人类的重要性。

b.讲授环节：教师以PPT为辅助，讲解船的历史发展，引导学生关注船只的演变过程。

c.讨论环节：学生分组讨论船只在不同时期的特点，以及船只对当时社会的影响，分享讨论成果。

d.案例研究环节：教师提供几个有关船只历史的案例，让学生分析船只的特点及其对人类历史的影响。

e.项目导向学习环节：学生分组合作，选择一个船只项目进行研究，包括船只的制造、历史背景、作用等方面的探究。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，本节课将使用PPT、视频、图片、模型等教学媒体和资源。PPT用于展示船的历史发展脉络和相关信息；视频用于直观展示船只的发展过程；图片和模型用于让学生更直观地了解船只的特点。此外，还将利用在线工具，如搜索引擎、学术数据库等，方便学生查阅相关资料，拓展知识面。

4.教学评价：本节课采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。过程性评价主要关注学生在讨论、案例研究和项目导向学习环节的表现，考查学生的参与程度、思考能力和团队合作精神；终结性评价则通过课后作业、测试等形式，检验学生对船的历史知识的掌握程度。

5.教学反思：在课后，教师将对自己的教学进行反思，分析教学方法的优缺点，针对学生的反馈调整教学策略，以提高今后的教学效果。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《船的历史》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《船的历史》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《船的历史》教学目标和《船的历史》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《船的历史》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《船的历史》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《船的历史》学习状态