小学英语教学中的词汇教学实践.docx

小学英语教学中的词汇教学实践

一、教材分析

本单元围绕Howdoyoucometoschool？展开，基于“人与社会”主题，涵盖多个不同的语篇。Storytime环节，YangLing，SuHai，Mike和LiuTao各自介绍了自己的家庭住址和上学所用的交通方式，学生需要学习与住址和交通方式相关的词汇，如farfrom，near，bybus，metro，taxi，bike，plane，ship，train以及onfoot。Grammartime环节，通过图表和问答的形式帮助学生掌握Howdo/does...cometoschool？和Wheredo/does...live？等关键句型及其回答方式。在Funtime环节，学生需要了解同学的住址和上学方式，以运用所学词汇和句型。Songtime环节，以一首欢快的歌曲激起学生的兴趣，结合前两个板块共同引入新的核心词汇，如on，in，near，farfrom，street，road，town和city，让学生在轻松愉快的氛围中学习。Soundtime环节，通过韵律诗的形式帮助学生掌握特定的辅音字母组合“tr”的发音，同时巩固相关的词汇，如traffic，street，train，tree，travel。Cartoontime环节利用Bobby想骑车上学但父亲并不同意的趣味小故事，让学生在情景中学习新词汇ride，show，young等词汇。在Checkouttime环节，学生通过看图说话和写作练习，巩固学习成果，加深对词汇和重点句型的掌握。

二、学情分析

五年级学生对英语词汇有一定的掌握，能理解和使用简单的日常用语，对日常生活中常见的词汇比较熟悉，但在遇到更专业或更复杂的词汇，如交通工具的具体种类、方位词等常常会感到困难。

三、教学目标

1.掌握与上学方式相关的核心词汇，如不同的交通工具（bus，metro，taxi，bike，plane，ship，train）和描述位置的词汇（farfrom，near），并掌握“tr”的发音。

2.通过歌曲和韵律诗等多媒体材料，提高学生的听说水平，增强其语言感知与实际应用词汇的能力。

3.通过学习交通方式和出行习惯，树立绿色出行的观念，自觉步行或骑自行车上学，同时学会文明出行，形成高度的社会责任感和环保意识。

四、教学重难点

1.重点：学生能够熟练掌握与日常出行方式相关的词汇，如bus，bike，metro，onfoot等，以及描述住址和距离的词汇。

2.难点：新学词汇在语境中的具体应用。

五、教学过程

（一）歌谣激趣，唱一唱

T：Goodmorning，everyone！Today，wehaveafunsongaboutdifferentwaystotravel.Listenandsingwithme！

（出示交通工具的图片，配以手势并唱歌）

展示歌谣歌词：

Irideabike，ayellowyellowbike.Ring！Ring！Ring！

Itakeabus，abigbigbus.Beep！Beep！Beep！

Iusethemetro，afastfastmetro.Zoom！Zoom！Zoom！

Ihailataxi，aquickquicktaxi.Honk！Honk！Honk！

Iflyaplane，ahighhighplane.Whoosh！Whoo-sh！Whoosh！

Iboardaship，alargelargeship.Splash！Spla-sh！Splash！

Icatchatrain，alonglongtrain.Choo！Choo！Choo！

T：Greatsinging！我们来认识一下这些交通工具吧。Whatdoyouseeinthispicture？

（学生回答）

（二）词汇拼读，写一写

T：接下来我们要学习单词发音。

（出示各种交通工具的图片和相应单词）

T：首先，我们需要把bus拆开读B-U-S大家读/b/时注意嘴型，发出轻微的爆破声。

（Studentsimitate）

T：大家來回想一下发/b/的单词，你们能想到哪些？

S1：Bike！

T：Yes，bike！B-I-K-E.Bike中的/k/音就像是清脆的敲击声。

（模拟清脆的敲击声）

S：（Studentsmimicthesound）

T：我们来玩一个游戏，当我展示一个单词时，如果它有/b/音就拍手，准备好了吗？（快速展示bus，metro，bike，plane等单词卡片）

（继续引导学生通过声音和动作发现不同单词中的共同发音