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古城镇初级中学电子备课教案

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七年级上册语文教学设计（教案）

课题

第一单元单元计划

课型

新课讲授

多媒体

教学助手

班级

七（）（）班

授课时间

总课时数

12

主备教师

司蕾

授课教师

教材分析

第1课《春》是一篇借景抒情、情景交融的散文。全文以作者热爱春、赞美春的感情为线索，抓住春天“新”“美”“力”的特点来描写景物，用火热的情感、清丽的色彩，通过有层次的、生动的描写，描绘出一幅百花争荣、生机勃勃的春景图.刻画出了生意盎然的春的形象，歌唱了春的创造力，赞美了春天的无限希望，传递出作者蓬勃向上、奋发创造的真挚情感。

第2课《济南的冬天》是现代作家、人民艺术家老舍写的一篇描绘济南冬天美丽景色的写景散文。文章描绘景物，语言准确生动，多使用比喻、拟人等修辞方法，融情于景，表达了作者鲜明的印象和感受.作者感情的抒发也非常别致，非同一般，不是采取直抒胸臆的方式，而是将自己对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹地依附在对景物的描写之中，因此显得格外自然真挚，富有感染力，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，抒发了作者对济南的无限热爱之情。

第3课《雨的四季》中，作者通过形象化的描写，写雨的景象、雨的音响、雨的气息，写出了雨的趣味、雨的性格、雨的情意.文章全篇都是诗化的语言，形象感、动作性很强，写出了雨的亲切可爱，抒发了作者对雨的爱恋之情，进而表达了对自然的热爱，对生命意趣的赞扬。

第4课《古代诗歌四首》中，《观沧海》通过描写沧海的宏伟景象，展现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一祖国、建功立业的伟大抱负；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗选择了杨花、子规、明月等意象，通过对景物的描写，表达了作者对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意；《次北固山下》即景抒情，细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，抒发了旅途中的思乡之情；《天净沙·秋思》生动地描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现出一个长期漂泊他乡的游子的孤寂愁苦之情。

单元目标

1.了解作者的生平、代表作。

2.学习朗读技能，提高朗读水平。

3.掌握比喻和拟人的修辞手法的运用及其作用。

4.在具体语境中掌握重点字词。

5.品味诗文的优美语言，结合联想和想象，感受诗文的意境美。

6.在整体感知的基础上，揣摩、欣赏精彩句段的词语，并将它们摘抄下来。

7.拓展阅读范围，培养良好的阅读习惯和浓郁的阅读兴趣。

单元重难点

1.体会课文蕴含的思想感情，培养良好的语感。

2.研讨精彩段落，品味作品的真味。

3.背诵优美诗句的段落，体会“一切景语皆情语”、寓情于景的特点。

教法、学法指导

诵读教学法：又称朗读法，以示范朗读、教读、自读等多种方式有感情的朗读课文，教会学生朗读的技巧，在理解文意和情感的基础上再次巩固朗读效果，朗读中又加深情感的理解。

情境教学法:教师根据文章内容创设一相关的学习情境，结合生活实际，唤起学生情绪或情感体验，激励学生积极主动探索，帮助学生理解知识的教学方法。

小组合作探究法:通过多项互动的交流，使每个学生语言实践和自我表现的机会，促进学生之间的互相启迪、互相帮助，以解决各种问题，共同完成学习任务。

引导法:由教师对教学内容进行针对性的引导，以学生为主体，做到有效指导的方法。

练习法:自主练习，教师教师指导，巩固语文知识，发展能力的一种教学方法。

课时安排

《春》3课时

《济南的冬天》3课时

《雨的四季》2课时

《古代诗歌四首》2课时

热爱生活，热爱写作2课时