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Unit1课时4听说2023-2024学年七年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2023-2024学年七年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.教材章节：牛津深圳版七年级下册英语Unit1

2.教学目标：

（1）学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子。

（2）学生能够通过听力练习，提高英语听力理解能力。

（3）学生能够运用本节课学到的单词和句子进行简单的日常交流。

三、教学步骤

1.热身（5分钟）

（1）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。

（2）学生进行小组活动，用英语进行自我介绍。

2.课堂讲解（15分钟）

（1）教师讲解本节课的重点单词和句子。

（2）学生跟随教师一起朗读单词和句子。

3.听力练习（15分钟）

（1）教师播放听力材料，学生听后回答问题。

（2）学生进行小组讨论，共同完成听力练习。

4.口语练习（10分钟）

（1）学生进行角色扮演，运用本节课学到的单词和句子进行对话。

（2）教师对学生的口语表达进行指导和评价。

5.课堂小结（5分钟）

（1）教师对本节课的内容进行总结。

（2）学生提出问题，教师进行解答。

6.作业布置（5分钟）

（1）教师布置本节课的作业，要求学生在规定时间内完成。

（2）学生领取作业，回家后进行练习。

四、教学评价

1.课后作业：教师对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况。

2.课堂表现：教师对学生在课堂上的表现进行评价，包括口语表达、听力理解等。

3.学生互评：学生之间进行互相评价，共同提高英语水平。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过本节课的学习，学生将能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子，提高英语语言能力；了解和感受西方文化，培养文化意识；通过听力练习，提升思维品质，提高解决问题的能力；学会运用学习策略，提高学习效率。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

（1）学生已经学习了七年级上册的英语课程，掌握了基本的英语语法和词汇。

（2）学生已经进行了听力训练，具备一定的听力理解能力。

（3）学生已经进行了口语练习，能够进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）学生对英语课程整体感兴趣，但对听说训练特别感兴趣。

（2）学生的英语学习能力强，具备一定的自主学习能力。

（3）学生的学习风格多样化，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）本节课的听力材料可能对学生来说难度较大，学生可能难以理解。

（2）学生可能对一些新词汇和句型的运用不够熟练，需要教师的指导。

（3）学生在口语表达时可能存在发音不准确、语法错误等问题，需要教师的纠正和辅导。

（4）学生可能对西方文化了解不足，需要教师在课堂上进行适当的介绍和引导。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）任务驱动法：通过听力练习和口语交流的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的实践能力和合作精神。

（2）情境教学法：创设真实的语言环境，通过角色扮演和情景模拟，帮助学生将所学知识运用到实际情境中，提高语言运用能力。

（3）差异教学法：针对学生的不同学习风格和能力水平，提供个性化的学习资源和方法，满足学生的个性化学习需求。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和教学视频，提供丰富的视觉和听觉信息，增强学生的学习兴趣和感知效果。

（2）教学软件：运用英语学习软件和在线教学平台，提供自主学习的资源和交互式学习工具，提高学生的学习效率和自主学习能力。

（3）实物教具：使用图片、卡片、实物等教具，帮助学生直观地理解和记忆单词和句子，增强学生的学习兴趣和参与度。

（4）小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作活动，促进学生之间的交流和互动，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

（5）评价工具：运用评价工具，如评分表、评价问卷等，对学生的学习过程和成果进行评估，及时给予反馈，促进学生的自我反思和改进。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道Unit1是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于Unit1的图片或视频片段，让学生初步感受Unit1的魅力或特点。

简短介绍Unit1的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Unit1基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit1的基本概念、组成