江苏省江阴市石庄中学八年级地理上册 1.2 人口教案 （新版）新人教版.docx

江苏省江阴市石庄中学八年级地理上册1.2人口教案（新版）新人教版

主备人

备课成员

教材分析

本节示范课选自江苏省江阴市石庄中学八年级地理上册《人口教案》1.2节（新版），新人教版。教材内容紧扣我国人口现状、人口分布特点及其影响因素，旨在帮助学生建立人口地理观念，理解人口问题与经济社会发展的关系。课程设计将围绕教材中的人口密度、人口增长、城乡人口分布等内容，结合实际案例，引导学生探讨人口问题对环境、资源、经济等方面的影响，培养他们分析问题、解决问题的能力。教学内容与八年级学生的认知水平和生活经验相契合，注重培养学生的地理素养和综合分析能力。

核心素养目标

本课程旨在提升学生的地理学科核心素养，特别是地理观念、数据解读与处理、地理探究能力等方面。通过学习，学生将能够：

1.理解人口分布与地理环境的关系，形成人口地理的基本观念。

2.掌握分析人口数据的方法，解读人口密度、增长率等指标，培养数据敏感性和处理能力。

3.探究城乡人口分布差异的原因，提高地理问题的探究能力和逻辑思维能力。

4.认识到人口问题对社会经济发展的影响，树立正确的人口观念和社会责任感。

课程设计注重培养学生的实践能力和创新精神，使学生在掌握基础知识的同时，能够运用地理思维解决实际问题。

学情分析

江阴市石庄中学八年级学生在经过七年级的学习后，已具备一定的地理基础知识，能够理解基本的地理概念和原理。然而，在人口地理方面，学生的知识层次尚处于初级阶段，对人口分布、增长等概念的理解还不够深入，需要通过本课程的学习来加强。

1.知识层面：

-学生已掌握地图阅读、地理坐标等基本技能，但对人口密度、自然增长率等专业术语的理解不够准确。

-学生对于人口问题的认知多停留在表面，较少从地理环境、经济发展等角度进行深入分析。

-学生在数学、统计方面的基础知识对分析人口数据具有一定的帮助，但需要进一步引导和训练。

2.能力层面：

-学生具备一定的观察、分析能力，但在综合运用地理知识解决实际问题时，往往缺乏系统性和连贯性。

-部分学生具有较强的数据敏感性和逻辑思维能力，能够通过图表分析人口问题，但还有相当一部分学生需要提高这方面的能力。

-学生在小组讨论、合作学习中的表现参差不齐，有的学生参与度较高，有的学生则相对沉默。

3.素质层面：

-学生普遍具有好奇心，对新鲜事物感兴趣，这为开展人口地理教学提供了有利条件。

-学生的环保意识和责任感有待提高，通过本课程的学习，有助于培养他们关注人口问题对社会、环境的影响。

-学生在课堂上的行为习惯整体较好，但部分学生注意力不集中，需要教师通过丰富多样的教学手段吸引学生。

4.影响课程学习的因素：

-家庭背景：学生的家庭环境、父母教育程度等对学生的地理学习有一定影响，特别是在城乡人口分布差异的认识上。

-学习态度：学生对地理学科的兴趣和重视程度直接影响到学习效果，需要教师激发学生的学习兴趣，培养正确的学习态度。

-教学方法：教师采用的教学方法、课堂组织形式等对学生的学习效果具有关键作用。因此，教师应根据学生的实际情况，采用生动、形象、互动性强的方法进行教学。

1.深入浅出地讲解人口地理知识，让学生易于理解和接受。

2.强化数据分析与处理能力的培养，提高学生的地理素养。

3.结合学生的生活实际，激发学习兴趣，引导他们关注人口问题。

4.创设多样化的教学情境，培养学生的合作、探究能力。

5.注重因材施教，针对不同层次的学生制定合理的教学策略。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪、计算机、多媒体教学设备

-地理教学挂图、地球仪、人口分布图

-课堂小组讨论用的小黑板或白板

2.软件资源：

-PowerPoint课件

-地理信息系统（GIS）软件（用于数据分析）

-人口统计数据表格和图表

3.课程平台：

-教室内外墙面展示区域

-学校图书馆地理资料区

-班级群组交流平台（如班级QQ群、微信群）

4.信息化资源：

-电子教案和教学视频

-人口地理相关的动画、视频素材

-在线地理教育资源库（不含网址）

5.教学手段：

-探究式学习

-小组合作学习

-案例分析法

-实践活动（如校园人口密度调查）

-课堂讨论与分享

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括PPT摘要、人口地理视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“人口分布与地理环境的关系”，设计问题如“你认为哪些因素影响了人口的分布？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：