5.1铜和浓硫酸反应实验的改进教学设计2023-2024学年高一化学人教版（2019）必修第二册.docx

5.1铜和浓硫酸反应实验的改进教学设计2023-2024学年高一化学人教版（2019）必修第二册

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课为人教版（2019）必修第二册第五章第一节“铜和浓硫酸反应实验的改进”。本节课主要内容为铜与浓硫酸反应的实验操作改进，通过实验操作的改进，让学生更好地理解铜与浓硫酸反应的原理。

本节课的教学目标是让学生掌握铜与浓硫酸反应的原理，了解实验操作的改进，培养学生实验操作能力和科学探究能力。

本节课的教学重点是铜与浓硫酸反应原理的理解和实验操作改进的掌握。教学难点是实验操作改进的思路和方法的掌握。

二、学情分析

学生已经学习了铜的化学性质和浓硫酸的性质，对化学反应有一定的理解。但学生在实验操作方面可能存在不足，需要通过本节课的学习，提高学生的实验操作能力。

三、教学方法

采用问题驱动法、实验教学法和小组合作法进行教学。通过提出问题，引导学生思考和探究；通过实验操作，让学生直观地观察反应过程；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

四、教学过程

1.导入：通过回顾铜的化学性质和浓硫酸的性质，引导学生思考铜与浓硫酸反应的可能性。

2.新课讲解：讲解铜与浓硫酸反应的原理，介绍实验操作的改进方法。

3.实验操作：学生分组进行实验，观察反应过程，记录实验现象。

4.结果分析：学生汇报实验结果，教师引导学生分析实验现象，总结实验结论。

5.练习与拓展：学生完成课后练习，教师进行讲解和解答。

五、教学评价

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过铜和浓硫酸反应实验的改进，让学生在实践中学会观察、思考、分析和解决问题。此外，通过实验操作，提高学生的实验技能，培养学生的团队合作和交流能力。同时，本节课还旨在让学生认识化学实验的重要性，培养他们的安全意识和规范操作习惯。

学情分析

考虑到所教的是高一化学，学生已经具备了一定的化学基础知识，对化学反应原理和实验操作有初步的认识。然而，由于之前的化学教育可能偏重于理论知识的灌输，学生可能对实验操作的细节和实际意义理解不足，这在一定程度上影响了他们对实验操作的兴趣和积极性。

在知识层面，学生已经学习了有关金属的化学性质、硫酸的化学性质等基础知识，这些都为本节课的学习提供了必要的理论支撑。然而，学生对这些知识的掌握程度不一，有的学生可能对某些概念理解不够深入，这需要在教学过程中加以关注。

在能力层面，学生的实验操作能力可能存在差异。有的学生可能对实验操作非常感兴趣，动手能力较强；而有的学生可能对实验操作较为畏惧，动手能力较弱。此外，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力也存在差异。这些因素都会影响到学生在课堂上的参与度和学习效果。

在素质方面，学生的创新意识、团队合作和交流能力有待提高。本节课的实验改进环节需要学生发挥创新思维，提出改进方案，这可能对部分学生构成挑战。同时，学生在团队合作和交流方面可能存在不足，需要在教学过程中通过设计小组活动和讨论环节来加以培养。

在行为习惯方面，学生的学习态度、自律性和规范操作习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能对化学实验不够重视，或者在实验操作中存在疏忽大意的情况，这需要教师在教学过程中进行引导和纠正。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版（2019）必修第二册》。此外，准备相关的学习资料，如实验指导书、课堂练习题等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括铜和浓硫酸反应的图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解反应原理和实验操作。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备实验器材，包括铜片、浓硫酸、试管、酒精灯、试管夹等。在实验前，要确保实验器材的完整性和安全性，进行器材检查，确保学生能够顺利进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。设置分组讨论区，提供足够的实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验和讨论。同时，将实验器材和实验药品摆放整齐，方便学生取用。

5.安全设施：准备防护用品，如防护眼镜、手套、口罩等，确保学生在实验过程中的人身安全。同时，确保教室通风良好，防止实验过程中产生的有害气体积聚。

6.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便进行多媒体展示和教学讲解。

7.教学设计：提前准备好教学PPT，包括教学内容、实验操作步骤、问题讨论等环节。确保PPT内容清晰、简洁，方便学生理解和跟随。

8.课后习题：准备课后习题和作业，用于巩固学生对本节课知识的理解和掌握。

9.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂学习的意见和建议，以便进行教学改进。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《铜和浓硫酸反应实验的改进》这一章节。在开始之前，我想先