15-1谏太宗十思疏2023-2024学年新教材高中语文必修下册同步教学设计(统编版).docx

15-1谏太宗十思疏2023-2024学年新教材高中语文必修下册同步教学设计(统编版)

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年新教材高中语文必修下册《谏太宗十思疏》。本篇文章是唐代著名文学家魏征写给唐太宗的一篇奏疏，主要内容是劝谏太宗皇帝在治国理政时要时刻思考十个方面的问题，以保持国家的长治久安。文章深入浅出，旁征博引，充满了智慧和哲理。在学习本篇文章时，学生需要理解并掌握文章的主要内容，领会作者的治国思想，并能够运用到实际生活中。同时，学生还需要通过学习本文，提高自己的文言文阅读能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括四个方面：语言能力、思维品质、文化理解和审美鉴赏。首先，通过阅读和分析《谏太宗十思疏》，提高学生的文言文阅读能力，培养准确、流畅的语文表达能力。其次，通过分析文章的论证结构和逻辑关系，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。同时，通过了解文章背后的历史文化背景，加深学生对中国传统文化的理解和认识。最后，通过欣赏和分析文章的语言风格和表达技巧，提高学生的审美鉴赏能力。通过这四个方面的培养，使学生在学习本文的同时，全面提升自己的语文核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点：通过《谏太宗十思疏》的学习，使学生掌握文章的基本内容和主旨，提高文言文阅读能力。重点在于理解文章中的关键词汇、句式和论证方法，以及作者的治国思想。

2.教学难点：文章中的有些词汇和句式对于学生来说可能较为生僻，需要通过讲解和例句来帮助学生理解和掌握。同时，作者的治国思想较为深奥，需要引导学生进行思考和讨论，以便更好地领会和应用。

具体举例：

-教学重点举例：文章中的关键词汇如“疏”、“奏”、“忠言逆耳利于行”等，通过讲解和例句使学生掌握其含义和用法。

-教学难点举例：文章中的句式如“夫君子之行，静以修身，俭以养德”等，通过分析句子结构和使用场景，帮助学生理解和运用。

-教学难点举例：作者的治国思想，如“民为邦本，本固邦宁”等，通过引导学生进行思考和讨论，帮助学生领会和应用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《谏太宗十思疏》的文本资料，以及与之相关的注释解读资料，以便学生能够深入理解文本内容。

2.辅助材料：收集整理与《谏太宗十思疏》相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备唐太宗李世民的历史画像、魏征的简介、古代宫殿建筑的图片等，以帮助学生更好地理解历史背景和文化环境。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合学习和讨论的环境。可以设置分组讨论区，提供讨论桌椅，以便学生进行小组讨论和互动交流。同时，可以布置一些与课程相关的装饰，如古代文化元素的挂饰等，以增强学生对课程的兴趣和参与度。

5.教学工具：确保教学过程中所需的投影仪、计算机、音响等设备正常运行，以及准备足够数量的耳机或语音设备，以便学生能够清晰地听到教学内容。

6.网络资源：提前准备好可能需要使用的网络资源，如在线词典、电子文献数据库等，以便在教学过程中能够及时查阅和引用相关资料。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《谏太宗十思疏》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为一位君主在治国理政时最重要的是什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古代智者的治国智慧。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《谏太宗十思疏》的基本概念。这篇文章是唐代著名文学家魏征写给唐太宗的一篇奏疏，主要内容是劝谏太宗皇帝在治国理政时要时刻思考十个方面的问题，以保持国家的长治久安。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《谏太宗十思疏》在实际中的应用，以及它如何帮助唐太宗解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章中的关键词汇和句式。对于作者的治国思想，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《谏太宗十思疏》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示文章中的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《谏太宗十思疏》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引