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三年级语文课堂教学工作总结5篇

一个工作者有什么样的工作思想和教育理念，会直接体现在一切

工作之中，只有通过不断的学习，不断接受新观念，充实完善自己的

教育教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。下面小编给大家带

来关于三年级语文教学工作总结，方便大家学习。

三年级语文教学工作总结1

三年级语文教学不容易啊!因为三年级是个过渡时期，从低年级到

中年级的转变，教学目标也有了新的变化。如何来上好三年级的语文

课，我在摸索中前进、在实践中反思。

一、以写字教学为切口，培养学生的学习习惯。

小语新课程标准明确指出，“写字是一项重要的语文基本功”，

“对于提高学生的文化素养起着重要的作用，务必从小打好写字的基

础”。我们老师在平时的教学中，忽视了这一点。而新教材已关注到

了这个问题，在教材的开始，不再急于讲授课文。而是打破了常规，

注重培养学生良好的学习习惯。新学期初，我就注重了学生良好的写

字习惯的培养。透过观察、模仿、练习，教给学生正确的执笔方法和

写字姿势。利用写字歌：“学写字，要注意，头要正，肩要平，身要

坐直，纸放正，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真要心

静”，来帮忙学生养成良好的写字习惯。要求学生写字时，必须要跟

写字歌进行对照。老师随时进行督促和指导。一周下来，学生写字时

已是个个端坐。除掌握正确的写字姿势外，更重要的是要求学生写好

字。每课后的写字练习，不可忽视，每一天应安排必须的时间让学生

练习，良好的写字习惯，不是一朝一夕就能养成的，务必耐心细致、

精心地指导，并严格反复长期的训练，从而让学生把字写端正写漂亮

了。

二、大胆放手，让学生成为学习的主人。

小语新课程标准认定，“学生是语文学习的主人”，因而，“要

加强学生自主的语文实践活动，引导他们主动地获取知识，构成潜

力。”孩子的成长基本上得益于自己的学习，课堂上的收获实在是微

不足道。所以，在语文教学中，我决心真心实意地把学习的主动权交

给学生。

三、把握训练要点，注重学生潜力的提高。新教材旨在使学生不

要死读书，读死书，而是要把书读活。在理解知识的同时，又要提高

学生的潜力。就拿口语交际这一训练来说吧，不但培养了学生的观察、

思维、概括、说话等潜力，更是给学生带给了一个创新的天地，想怎

样说就怎样说，无拘无束，畅所欲言。从而也为夯实写作打下了扎实

的基础。在教这类训练时，要精心组织，重“说”和“演”的训练。

如，我在教第六课《小摄影师》时，根据书上的插图，实地模拟进行

表演，这样使学生的形象感知变得直观化。学生在简单愉悦的环境下，

相互之间对起话来。头头是道，不但“说”得到了锻炼，也使学生感

悟了许多道理。

四、鼓励学生多阅读课外书籍，同时自己也要多读、多看、多思

考。

阅读是一个很重要的环节，鼓励他们多读多看，同时开设小小读

书交流会或是让他们写读书笔记。一能培养他们的口语交际的潜力，

让他们向同伴介绍。教育家苏霍姆林斯基以前提出“人才只靠人才去

培养，潜力只能靠潜力去培养，才干只有靠才干去培养”的论断。言

尽之意就是说“名师出高徒”。当今，是高科技的信息社会，学生能

够透过各种渠道获取知识，开阔视野。有时提出的问题，老师也会觉

得束手无策。新教材的资料更是从古到今，包罗万象。这就要求我们

每一位教师要力争使自己成为一名学者。在学生眼里不仅仅是知识的

传播者，更要是智慧的化身，无事无物不晓。要使自己成为一名学者，

我认为平时就应多读书、多思考、多实践、多总结。

三年级语文教学工作总结2

虽然说在即将过去的一年之中我主要负责小学三年级的语文教学

工作，但是面对此次年度考核也让我不禁回忆起这一年的语文教学成

果与努力，尽管说三年级的学生在教导起来并不是让人感到非常的省

心，但是我始终秉承着作为一名教师的职业操守来严格约束自己不断

前行，终于在教学之路的不断摸索中成功获得了蜕变，也因此总结出

了这一年的个人语文教学工作的经验。

首先我发现这一届三年级的学生在以往并没有养成良好的写作习

惯，或者说是在写作文的时候很容易抓不住重点导致最终的成品毫无

逻辑性可言，或许这种流水账式作文法也算是他们这个年龄段的特点

之一吧，因此在这一年我要求学生们利用课余的时间多看课外书以及

撰写读后感，目前比较重要的便是让他们通过数量的积累来提高自己

在文学方面的素养。除此之外在学生身上还存在着字迹比较差的普遍

现象，因此我通过和家长联系要求监督学生在家经常临摹字帖，至少

现在他们的字迹