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苏教版三年级数学下册教学工作总结

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三年级数学下册教学工作总结”，欢迎大家阅读，仅供大家参考，希

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苏教版三年级数学下册教学工作总结(一)一学期的教学工

作已结束。总体说来本期的教学达到了预定的教学目标，完成了学校

给予的教学任务，下面我就本学期的数学教学工作总结如下：

一、学生基本情况分析

这学期我担任的是三年级(x)班的数学教学工作，学生的基础较

差，竞争意识相对要差一些，学习成绩存在两极分化现象。在教学期

间我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴

趣，培养学生的学习习惯，取得了一定成效。在工作中认真备课、

上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作;工作之余，不

断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构。

一学期将过，我付出过辛劳，也有收获的喜悦。

二、思想教育和教学工作方面

通过在教学时的思想教育渗透，本班学生思想都有了好的转化，

学生的学习积极性有了一定的提高，基本上形成了良好的学习习惯，

有了较强的竞争意识，有了较好的班风和学风，通过平时的学习行为

养成教育，学生的学习方法和习惯都有了较大的改进。学生的出勤率

提高，上课基本上能认真听讲，课后基本上能按时完成作业，作业的

书写安排都有了较大的提高，学习兴趣小组也能积极开展，这为期末

教学成绩的提高打下了坚实的基础。

三、能力培养和教学成绩方面

我在教学时，一直注重学生能力的培养和行为习惯的养成，为此，

经过本学年的教学，本班的学生都养成了良好的自我学习能力、计算

能力、分析能力、观察和解决实际问题的能力。在本学期，通过一学

期师生的共同努力和师生间的密切配合，期末检测时学生的学习成绩

总体上是不错的。总的说来，本学期的教学效果是好的，但也还有一

些需要改进和完善的地方。我相信下学期只要我们师生继续共同努力，

发扬优点，克服不足，做到精讲，精练，科学学习，我们的教学就将

更加完美，成绩就更加优异。

(一)以课堂教学为核心

1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学

期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部

分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生

将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生

的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好作业练习。

2、上课。创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动

手、动口、动眼、动脑。对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打

破了上课发言沉闷的局面，使学生乐于思考，敢于积极回答问题。针

对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，

从中掌握知识，培养能力。根究学生练习不同坡度，不同层次的题目，

巩固知识，形成能力，发展思维。现在学生普遍对数学课感兴趣，参

与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。努力构建知识网络。一般做

到一个小节一个整理，形成每节知识串讲;每单元整理复习形成知识

链;一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变

“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易

产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

3、作业。做到精讲多练，有针对性。同时对学生的作业及时批

改，认真对学生的每一道错题进行纠错。分析并记录学生的作业情况，

将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行恰当的评讲，并针

对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

(二)创新评价，激励促进学生全面发展

我把激励性评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习

热情，促进学生全面发展的手段，也作为反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他

们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他

们在学习过程中的变化和发展。

抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结

合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，地关注学生已经掌握了

什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学

生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

引一个三年级评语例子：“这几天我们学习了较大的长度单