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Unit3Theartofpainting词块、变形词、语法填空教学设计-2023-2024学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册
主备人
备课成员
教材分析
《Unit3TheArtofPainting》是高中英语译林版(2020)选择性必修第一册的内容,本章节围绕绘画艺术展开,旨在帮助学生掌握与绘画相关的词块、变形词及语法填空技巧。课程设计紧密结合课本内容,通过深入学习绘画艺术相关的词汇和表达,使学生能够在实际语境中运用所学知识,提高英语语言运用能力。教学内容包括对绘画流派、技巧及著名画家的介绍,重点词汇块如oilpainting、watercolor等,以及变形词如abstract、impressionism等,同时结合语法填空练习,强化学生对时态、语态等语法知识点的掌握。此外,课程设计注重培养学生的跨文化交际意识,通过绘画艺术了解不同文化背景,提高学生的综合素质。
核心素养目标
本章节的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过深入学习《Unit3TheArtofPainting》,使学生能够运用英语准确表达绘画艺术相关知识,提高语言表达能力;培养学生在比较、分析、评价不同绘画流派和作品中,锻炼逻辑思维和批判性思维;增强学生对绘画艺术背后文化价值的理解,提升跨文化交际意识;激发学生自主学习探究的兴趣,培养独立解决问题和合作学习的能力。通过本章节的学习,使学生在实际语境中运用英语,提高学科核心素养,为终身学习奠定基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:在学习本章节之前,学生已具备基本的英语语言知识,掌握了常用的词汇和基础语法,能够进行简单的英语交流和阅读理解。此外,通过之前的学习,学生对艺术有一定的了解,但可能对绘画艺术的专门词汇和专业知识掌握不足。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:高中学生通常对艺术和创造性活动表现出较高的兴趣,对绘画艺术有一定的探索欲望。他们在视觉和审美方面有一定的敏感度,能够通过观察和分析作品来学习。学生的学习能力较强,能够适应多样化的教学活动,如小组合作、讨论和展示等。在学习风格上,学生可能偏好直观、形象的学习材料,喜欢通过实际操作和实践活动来加深理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在深入学习绘画艺术相关词汇和表达时,学生可能会遇到专业词汇记忆和正确使用的难题。此外,对于绘画流派和技巧的区分以及语法填空技巧的掌握也可能存在困难。在文化意识方面,学生可能对西方绘画艺术的历史背景和文化内涵理解不够深入,需要通过教师的引导和课堂活动来逐步提升。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都备有《高中英语译林版(2020)》选择性必修第一册教材,以便在课堂上随时翻阅参考。提前告知学生预习Unit3TheArtofPainting的相关内容,为课堂学习做好充分准备。
2.辅助材料:
-准备与绘画艺术相关的图片,包括不同绘画流派(如抽象画、印象派等)的代表作品,著名画家的作品及简介,以便在课堂上展示,增强学生对绘画艺术的直观认识。
-收集并整理有关绘画艺术的历史背景、流派发展、绘画技巧等方面的图表,帮助学生更好地梳理知识点。
-搜集绘画艺术相关的视频资源,如画家创作过程、作品欣赏、艺术评论等,用于课堂导入、知识拓展和激发学生学习兴趣。
-设计与绘画艺术相关的词汇卡片,包括词块、变形词等,方便学生随时查阅和记忆。
3.实验器材:本章节不涉及实验,无需准备实验器材。
4.教室布置:
-在教室前方设置多媒体展示区,用于展示与绘画艺术相关的图片、视频等多媒体资源。
-将教室座位按照小组讨论的形式进行布置,每组配备一张大白纸和彩笔,方便学生进行讨论和展示。
-在教室后方设置绘画作品展示区,鼓励学生在课后收集绘画作品,并在课堂上分享交流。
此外,教师还需提前准备好课堂活动所需的教学用具,如词汇卡片、挂图、投影仪等,确保教学活动的顺利进行。同时,关注学生的个体差异,为有需要的学生提供额外的学习资源和支持,以提高课堂教学效果。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《Unit3TheArtofPainting》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中有没有关注过绘画作品,或者对绘画产生过兴趣?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索绘画艺术的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解绘画艺术的基本概念。绘画艺术是一种视觉艺术形式,通过使用各种绘画工具和颜
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