2.7我国的气候特征与主要气象灾害第1课时教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级上册.docx

2.7我国的气候特征与主要气象灾害第1课时教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年浙教版科学八年级上册第2单元第7节“我国的气候特征与主要气象灾害”。主要内容包括：

1.我国的气候特征：气候类型的划分，亚热带季风气候、温带季风气候、高原气候、热带季风气候的特点。

2.主要气象灾害：洪涝、干旱、台风、冰雹等灾害的成因、影响以及预防措施。

3.气候变化对我国的影响：气候变化对农业、水资源、生态环境等方面的影响。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维、科学态度和社会责任。

1.科学探究：通过分析我国的气候特征和主要气象灾害，培养学生运用科学方法进行观察、实验、分析和解决问题的能力。

2.科学思维：培养学生运用辩证唯物主义观点，从气候和气象灾害的角度，认识自然现象之间的内在联系，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.科学态度：培养学生热爱科学、勤于思考、勇于实践的科学态度，鼓励学生在面对复杂问题时，保持好奇心，积极寻求解决方案。

4.社会责任：通过了解气候变化对我国的影响，培养学生关爱环境、关注社会发展的意识，使学生认识到自己肩负的社会责任，提高学生的环保意识和可持续发展观念。

学情分析

本节课的教学对象为八年级的学生，他们已经在前面的课程中学习了气候、气象等相关知识，对我国的气候特征和气象灾害有一定的了解。但在深度和广度上仍有待提高。此外，学生对气候变化及其影响的认识相对较浅，需要通过本节课的学习，加深他们对这一问题的理解。

1.知识方面：大部分学生已经掌握了我国气候类型的基本知识，对亚热带季风气候、温带季风气候、高原气候、热带季风气候有一定的了解。然而，对于气候类型的分布、成因以及特点的深入理解程度不同，需要教师在教学中加以引导和巩固。此外，学生对气象灾害的成因、影响和预防措施的了解也有限，需要通过实例分析和讨论，提高他们的认识。

2.能力方面：学生在观察、实验、分析问题方面具有一定的能力，但在运用科学方法解决问题方面仍有待提高。此外，学生在团队合作、表达交流方面的能力也参差不齐，需要在教学过程中加以培养和锻炼。

3.素质方面：学生普遍具有较好的学习兴趣和求知欲，对科学知识充满好奇心。然而，部分学生在面对复杂问题时，容易产生畏难情绪，需要教师鼓励和引导。在道德素质方面，学生关爱环境、关注社会发展的意识有待提高，需要通过教学内容的学习，培养他们的环保意识和可持续发展观念。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。此外，部分学生在完成作业和课堂讨论时，可能存在拖延、不够积极的现象。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学过程中关注学生的学习状态，及时进行引导和纠正。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例分析法：通过分析我国典型气象灾害案例，引导学生了解气象灾害的成因、影响和预防措施，提高学生的实践操作能力。

（2）小组讨论法：将学生分成若干小组，针对气候变化对我国的影响展开讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

（3）问题驱动法：教师提出引导性问题，激发学生思考，引导学生自主探究我国的气候特征和气象灾害，提高学生的自主学习能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，展示我国气候类型分布图、气象灾害实例等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（2）网络资源：引入相关气象灾害的新闻报道、科普文章等网络资源，帮助学生更全面地了解气象灾害，提高学生的信息素养。

（3）教学软件：运用教学软件进行模拟实验，让学生亲身体验气象变化过程，提高学生的实践操作能力。

（4）互动平台：利用互动平台进行课堂提问、小组讨论等，提高学生的课堂参与度，增强师生互动。

（5）纸质材料：分发气象灾害预防手册、气候变化科普读物等纸质材料，方便学生课后查阅，巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我国的气候特征与主要气象灾害”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解我国的气候特征和气象灾害知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学