第25课中华人民共和国成立和向社会主义的过渡教学设计--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册.docx

第25课中华人民共和国成立和向社会主义的过渡教学设计--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教材分析

本节课选自2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册，第25课中华人民共和国成立和向社会主义的过渡。本节课主要内容涵盖了中华人民共和国的成立以及中国在1949年至1956年间进行的一系列社会主义改造。课程内容与学生的现实生活紧密相连，有助于激发学生对国家历史发展的兴趣，培养学生的爱国情怀。通过对本节课的学习，学生将了解新中国成立的历史意义以及中国社会主义制度的确立过程。同时，本节课也为学生提供了深入了解国家历史的机会，帮助学生形成正确的历史观和价值观。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证、历史理解、历史解释和历史思维等核心素养。通过分析教材中的关键史料，学生能够实证中华人民共和国的成立和社会主义过渡的历史事实，理解这一时期的历史背景和重大意义。同时，通过对教材内容的解读，学生能够掌握历史解释的方法，运用唯物史观分析历史事件的发展脉络。此外，通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识，对历史事物进行合理论证，培养论从史出、史论结合的高中历史学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）中华人民共和国的成立：教师需要强调1949年10月1日中华人民共和国的成立对中国历史发展的重大意义，以及新中国成立的历史背景和条件。

（2）社会主义过渡：教师需要讲解1949年至1956年中国进行的一系列社会主义改造，包括土地改革、国营工商业改造、农业集体化、社会主义建设等。

（3）社会主义制度的确立：教师需要强调中国在这一时期确立社会主义制度的重大意义，以及对中国历史发展的影响。

2.教学难点：

（1）新中国成立的历史意义：理解新中国成立对中国历史发展的重大影响，以及其在中国社会主义事业发展中的地位。

（2）社会主义过渡时期的复杂性：把握中国在这一时期进行社会主义改造的复杂性和曲折性，以及改造过程中面临的问题和挑战。

（3）社会主义制度确立的过程：理解中国确立社会主义制度的艰辛历程，以及这一过程对中国历史发展的意义。

（4）学生对于教材中关键史料的理解和解读：引导学生正确理解教材中的关键史料，提高学生的历史理解和解释能力。

举例说明：

以土地改革为例，教学重点是让学生了解土地改革的目的、过程和影响。教学难点则是让学生理解土地改革在中国社会主义事业发展中的地位，以及其对中国农村社会和农民生活的深远影响。教师可以通过展示土地改革的相关史料，引导学生深入分析和解读史料，从而突破这一难点。

教学资源

软硬件资源：

-历史教材和教辅材料

-投影仪和幕布

-计算机和投影设备

-白板和记号笔

-历史图片和地图

-纸质参考资料和学术期刊

课程平台：

-学校学习管理系统（如Moodle、Blackboard等）

-在线课程平台（如Coursera、edX等）

信息化资源：

-历史视频资料和纪录片

-网络学术资源和论文

-历史事件模拟软件和互动游戏

-电子书籍和有声读物

教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和情景模拟

-问题驱动学习（PBL）

-史料分析和批判性思维训练

-口头报告和演示

-互动式多媒体教学

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解第25课中华人民共和国成立和向社会主义的过渡的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习该课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确该课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习该课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入新课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对上节课知识的掌握情况，为该课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解中华人民共和国成立和向社会主义的过渡的知识点，结合历史实例帮助学生理解。

突出该课重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕中华人民共和国成立和向社会主义的过渡的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验历史知识的应用，提高实践能力。

在该课新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调该课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固