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分数的基本性质人教新课标五年级数学下册
教学目标1.理解分数的基本性质，并会应用分数的基本性质把不同分母的分数化成分母相同而大小不变的分数。2.培养同学们观察、分析和抽象概括的能力。3.渗透“事物之间是相互联系”的辩证唯物主义观点。
有位老爷爷把一块地分给三个儿子。老大分到了这块地的，老二分到了这块地的。老三分到了这块地的。老大、老二觉得自己很吃亏，于是三人就大吵起来。刚好阿凡提路过，问清争吵的原因后，哈哈的笑了起来，给他们讲了几句话，三兄弟就停止了争吵。你知道，阿凡提为什么会笑吗？他对三兄弟讲了哪些话？
==请拿出三张同样大小的正方形纸，照下图把它们平均分，涂上你喜欢的颜色，并用分数表示涂色部分。
==×2×2×2×2×4×4==÷2÷2÷2÷2÷4÷4
分数的基本性质分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数分数的大小不变.（0除外），
×92×4 294==836×54÷2 452==210=39÷4÷2 49=234a×3×a 34=918=19510=36判断对错
商不变的性质被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。分数的基本性质分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数分数的大小不变.（0除外），
32=3×42×（）12（）2410=2410（）=12（）=48÷2÷25把和化成分母是12而大小不变的分数。例2
20４==20÷()４÷()（）120445103==10×()3×()()3033925493括号里填上适当的数。4
连一连
这堂课，我们五(1)班做了10分钟的练习。我们五(2)班做的练习的时间占整堂课的如果一堂课40分钟，哪个班用的时间长？
有位老爷爷把一块地分给三个儿子。老大分到了这块地的，老二分到了这块地的。老三分到了这块的。老大、老二觉得自己很吃亏，于是三人就大吵起来。刚好阿凡提路过，问清争吵的原因后，哈哈的笑了起来，给他们讲了几句话，三兄弟就停止了争吵。你知道，阿凡提为什么会笑吗？他对三兄弟讲了哪些话？
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