五年级信息技术上册 转动的风车 3 第二课时教案 冀教版.docx

五年级信息技术上册转动的风车3第二课时教案冀教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

教材分析

五年级信息技术上册“转动的风车”是冀教版信息技术课程的一个组成部分，该章节主要通过制作风车来让学生掌握图像处理软件的基本操作。第二课时教案将重点讲解风车的设计原理、色彩搭配以及如何在软件中实现风车的旋转效果。通过本课的学习，学生将能够熟练运用信息技术手段表达自己的创意，并加深对图形图像编辑处理的理解。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息伦理四个方面展开。通过学习，学生将培养以下核心素养：

1.信息意识：培养学生对信息技术的好奇心和创新意识，让学生在日常生活和学习中主动发现和提出信息技术问题，并尝试运用信息技术手段解决。

2.计算思维：通过分析风车的设计原理和制作过程，培养学生运用计算机科学领域的思想方法，解决问题、设计解决方案的能力。

3.数字化学习与创新：引导学生运用信息技术手段进行自主学习、协作学习和探究学习，提高学生的自主学习能力和创新能力。

4.信息伦理：在制作风车过程中，强调对知识产权的尊重，培养学生遵守信息法律法规、信息道德规范的良好习惯。

学情分析

本节课的对象是五年级的学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，熟悉电脑的基本操作，对图形图像处理软件有一定的了解。在学习本章内容之前，他们已经学习了如何使用画图软件进行简单的绘图和编辑，为本节课的风车制作提供了基础。

在知识、能力方面，学生已经掌握了基本的计算机操作技能，能够运用画图软件进行简单的创作。但他们在图像处理、色彩搭配、创意设计等方面还存在一定的不足，需要通过本节课的学习进行提升。此外，部分学生对于新的软件操作可能存在恐惧心理，需要在教学中给予他们更多的鼓励和支持。

在素质方面，学生具备较好的学习兴趣和动手能力，喜欢通过实际操作来学习新知识。然而，部分学生在遇到问题时容易放弃，缺乏解决问题的耐心和毅力。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习状态，引导他们克服困难，培养良好的学习习惯。

在行为习惯方面，学生在课堂中能够遵守纪律，积极参与讨论和互动。但在自主学习过程中，部分学生容易分心，需要教师进行有效的监督和引导。此外，学生在团队合作中能够发挥自己的优势，但部分学生过于依赖他人，需要在教学中培养他们的独立思考和解决问题的能力。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于基础较好的学生，可以适当提高学习难度，引导他们进行创新设计；对于基础薄弱的学生，需要耐心辅导，帮助他们逐步提升。同时，教师还需关注学生的心理素质，鼓励他们克服困难，培养良好的学习习惯和团队合作精神。

教学资源

软硬件资源：

-计算机教室，每台电脑配备相应的图形图像处理软件。

-投影仪，用于展示教学内容和示范操作。

-打印机，用于打印学生作品。

课程平台：

-班级微信群，用于发布学习任务和交流讨论。

信息化资源：

-教学PPT，包含课程知识点和操作步骤。

-教学视频，展示风车制作的具体操作过程。

-学生作品集，用于展示和评价学生作品。

教学手段：

-讲授法，讲解风车的设计原理和色彩搭配知识。

-示范法，展示如何在软件中制作风车并旋转效果。

-实践法，学生动手制作风车，巩固所学知识。

-互助合作法，学生分组合作，互相学习、交流、评价。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课“转动的风车”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习风车的设计原理、色彩搭配和软件操作做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习信息技术兴趣。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的图形图像处理基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为风车制作新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解风车的设计原理、色彩搭配和软件操作知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕风车设计展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验风车制作的乐趣，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，