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思路要清晰;今天这堂作文课,我们就一起来探讨如何让我们的作文思路清晰,就像拥有一张精准的旅行地图,引领读者顺畅地领略我们想要表达的精彩。;1.结合所学课文,了解一般叙事性文章的基本结构及行文顺序。
2.设计提纲,学会根据中心取舍材料、安排详略,体验拟写提纲的好处。
3.写作实践,在写作中注意行文顺序,追求条理清楚。;任务一:自学探究整体感知;思路就是写作时作者思维发展的线索,在文章中体现为各部分之间内在的逻辑联系。;思路清晰就是在谋篇布局中做到结构完整、层次分明,让读者明白文章先说了什么,后说了什么,主要在说什么。如果没有布局谋篇的意识,习惯于想到哪儿写到哪儿,行文便会杂乱无章、颠三倒四,令人不知所云。
所以,作文只有做到思路清晰、层次分明,才能清晰地表达作者的思想感情。;任务二:回顾课文,理清思路;文章是按照怎样的思路记叙散步这个中心事件的呢?
散步——六笔法
1.在田野散步——开头点题——轻点一笔
2.散步的缘由——事件起因——交代一笔
3.时令和季节——自然环境——插入一笔
4.散步的镜头——回到事件——略写一笔
5.发生了分歧——事件高潮——详写一笔
6.散步并抒议——抒情议论——深化一笔;任务二:回顾课文,理清思路;方法一:明确中心,学会取舍
某同学为了表达“他是一个爱学习的学生”这一中心,自由联想到下面这些材料,你会对这些材料做出怎样的取舍呢?;A.他放学之后总是先写作业。
B.他上课时认真听讲,认真记笔记。
C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。
D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。
E.他经常参加学校组织的公益活动。
F.他家离学校很远,但每天坚持骑自行车上学,从不让父母接送。
G.他热爱课外阅读,经常出入图书馆和书店。;“C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。”表达他对运动的喜爱;
“D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。”能体现他乐于助人的精神;
“E.他经常参加学校组织的公益活动。”看出他很热爱公益;
“F.他家离学校很远,但每天坚持骑自行车上学,从不让父母接送。”能体现出他很??立。以上材料都与“热爱学习”这个中心没有关联,所以应该舍弃。
而“A.他放学之后总是先写作业。B.他上课时认真听讲,认真记笔记。G.他热爱课外阅读,经常出入图书馆和书店。”这三项都能体现他爱学习,所以,我会选择A、B、G三则材料。;看到作文题目或者一个话题,我们可能会想到很多材料。有些材料比较重要,可以写入文中,有些不那么典型,就要果断舍弃。紧紧围绕中心选择直接可信、新颖独到的材料,才能使文章中心鲜明、深刻地表现出来。;方法二:明确顺序,确定详略。
需要注意的是,对于写人记事、表情达意为主的记叙文,在谋篇布局时,还应按照一定的顺序将材料事情发展的先后顺序安排层次,写清事件的起因、经过和结果,对事件的来龙去脉进行具体的描述,来表现人物的精神世界或者某种主题。如果要写的事件不止一件,则可以按几件事情发展的先后顺序来写。;方法三:列好提纲,形成框架。
清代戏曲家李渔认为写好文章好比建造房屋,“基址初平,间架未定,先筹何处建厅,何处开户,栋需何木,梁用何材,必俟成局了然,始可挥斤运斧。”工匠们不可能在没有图纸和统筹安排的情况下贸然开工,写文章一样需要有个设计蓝图,就是预先设计“写作提纲”。写提纲的好处正如老舍先说所说:“有了提纲,心里就有了底,写起来就顺理成章了;先麻烦一点儿,后来可省事。”;围绕“他是一个热爱学习的学生”的主题,请你编写提纲。
1.他上课认真听讲,认真记笔记。
2.他放学之后总是先写作业。
3.他热爱课外阅读,经常出入图书馆和书店。
按照学习的规律排列材料,从课上到课下,从课内到课外,突出热爱学习的主题。
;写作实践,学以致用;学校生活二三事
我们不也正是一团星云吗?有光,有热,和火一般的热情.....
——题记
一
我们的校园生活,如万花筒,展示出一个五彩缤纷的世界。
听!哨声响了,拔河比赛开始了。我们女生拼命地为本班男生加油,可这些男生竟这样不争气,首战败北。女生都气坏了,喉咙都喊哑了,可男生还是败下阵来,真没劲!再瞧那边,垂头丧气的男生竟又摆出一副高;傲的样子,“第三名也不错嘛!你们瞧着不顺眼,明天不给你们喊加油,让人们静静地欣赏你们气急败坏的‘英姿’!”听听,用的是“气急败坏”,而且是“英姿”,多可恶!“哼!输了还有理,自欺欺人,亏你们说得出口!”好一阵唇枪舌剑!
第二天,女生们上阵了。出乎我们的意料,所有男生包括昨天“口舌大战”的主将,一齐放开了唐老鸭般的嗓子:“加油!加油!”他们粗粗的嗓音和我们几个未参战的女同胞尖尖的嗓音混在一起,此刻,
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