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会计专业
《EXCEL在会计中的应用》课程标准
一、前言
（一）课程定位
1.课程性质
《EXCEL在会计中的应用》是一门会计专业的必修课程。
2．课程的地位、作用（功能）
本课程是以项目为导向，学生为主，在课堂上采用上机操作，利用计算机来解决会计工作中出现的问题，并以此提高工作效率。
3．与其他课程的关系
其前导课程是：《基础会计》、《会计电算化》、《计算机应用基础》等；其后续课程是：《财务管理》等。
（二）设计思路
1．课程设计的理念、思路
本课程改变以课堂为中心的传统教学方式，体现课程改革基本理念，实施工学结合“教、学、做一体化”的现代教学模式。
2．主要教学模式及教学方法
教学模式：工学结合“教、学、做一体化”的现代教学模式。
教学方法：以项目为导向；以学生为主，教师点拨与引导为辅，由“教”到“学”，“教”、“练”结合，培养学生自学和解决实际问题能力。
3．课程重点、难点及解决措施
课程重点
措施
课程难点
措施
1．Excel基础：编辑方法、单元格设置、页面设置等
结合项目，以学生为主，加大练习力度；坚持“练”中学、“错”中学、“问”中学和学中“练”。
1.数据有效性、保护
以项目切入问题，边指导边练习，逐步深入；以练习为手段，对比、巩固、强化知识点。
2.数据编辑：数据有效性、数据筛选、数据排序、保护等
结合项目，以学生为主，加大练习力度；坚持“练”中学、“错”中学、“问”中学和学中“练”。
2.函数运用
以项目切入问题，边指导边练习，逐步深入；以练习为手段，对比、巩固、强化知识点。
3.函数运用：IF函数、SUMIF函数、VLOOKUP函数等
结合项目，以学生为主，加大练习力度；坚持“练”中学、“错”中学、“问”中学和学中“练”。
3.数据透视表
以项目切入问题，边指导边练习，逐步深入；以练习为手段，对比、巩固、强化知识点。
4．课程特色
紧贴工作实际，学生有动力；学生为主，教、学、做一体化，学生有想法；以项目贯穿知识点，知识易巩固；教师走动教学，关注学习动向，便于因材施教；学生忙并快乐着，便于课堂管理。
5．课程教学环节分配
二、课程教学目标
（一）知识教学目标
了解财务数据工作表；掌握财务数据公式；掌握财务数据输入与财务数据输出；掌握图标制作；了解数据分析方法。
（二）技能/能力目标
能建立财务数据工作表，能定义财务数据计算公式，能输入财务数据，能输出财务数据，能编制财务会计报告。
（三）情感态度培养目标
能自主学习会计信息化新知识、新技术；具有较强的语言表达、会计职业沟通和协调能力；具有踏实肯干的工作作风和主动、热情、耐心的服务意识；具有良好的心理素质、诚信品格和社会责任感；具有严谨、诚信的职业品质和良好的职业道德；具有强烈的社会责任感、团队精神和协作精神。
四、实施建议
（一）教材选用或编写
1.教材结构和内容须符合人才培养方案和本课程标准提出的要求。在编写教材时，不仅要考虑教材的科学性、系统性方面的问题，还需要结合中职学生的学习能力及水平
2.教材选用应充分体现理论实践一体化教学的特点，理论知识和实践操作有机结合，内容的选择力求明确，可操作性强，便于贯彻“做中学、学中做”的理念；
3.教材语言平实、图文并茂，便于学生自主学习。
4.教材建议选用高等教育出版社出版的《Excel在会计中的应用》，主编孙万军
（二）教学方法
1.在教学过程中，采用理论实践一体化教学，充分调动学生主动参与意识，培养学生解决实际问题的能力，提高学生学习兴趣。
2.在教学过程中，要注意课程资源的积累与使用，以提高课堂教学效率。尤其对于一些教学难点和重点，要不断强化学生反复练习反复记忆，巩固知识点。
3.在教学过程中，可以组建学习小组，营造合作学习的氛围，培养学生的人际交往能力和组织管理能力。
4.在教学过程中，注重培养学生良好学习习惯，提倡在实践中学习，加强学法指导，引导学生自主学习，为学生的终身学习打下基础。
（三）教学条件
本课程安排学生在校内多媒体机房上课
（四）课程资源
1．幻灯片、投影、录像、多媒体课件等资源有利于创设形象生动的学习环境，建议开发适合教师与学生使用的多媒体教学素材和多媒体教学课件。
2．充分利用网络资源、教育网站等信息资源，使教学媒体从单一媒体向多媒体转变；使教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；使学生从单独学习向合作学习转变。
3．借鉴电脑应用以及会计案例实务操作等教学资源，实现多学科资源融合使用。
（五）教学评价
1.考核方式：笔试，开卷考，考试时间为90分钟。
2.期末总评计算方式：按照平时成绩（50%）与期末开卷考试成绩（50%）合并计算，计分采用百分制。
3.考核内容：考查重点是会计分录、固定资产卡片、工资核算表等题目。
五、其它说明
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