2024-2025学年高中英语 Unit 2 Exploring English Period 2 Using language（构词法）教案 外研版必修第一册.docx

2024-2025学年高中英语Unit2ExploringEnglishPeriod2Usinglanguage（构词法）教案外研版必修第一册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版必修第一册Unit2ExploringEnglishPeriod2Usinglanguage（构词法）。该部分主要介绍构词法，通过学习前缀、后缀、词根、派生词等构词方式，帮助学生扩展词汇量，提高语言运用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识。通过对构词法的学习，学生能够更好地理解单词的构成，从而拓展词汇，为今后的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为以下三个方面：

1.语言能力：通过学习构词法，提高学生的词汇拓展能力，使其能够熟练运用前缀、后缀、词根等构词方式，丰富自己的词汇表达。

2.文化意识：通过学习英语构词法，使学生了解英语国家的语言特点和文化背景，增强对不同文化的认知和理解。

3.思维品质：通过分析、比较不同的构词方式，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高其对语言现象的观察和分析能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一些常见的词汇和短语。他们对英语学习有了一定的认识和基础，能够理解和接受新的学习内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习的兴趣各不相同，有的学生对词汇学习比较感兴趣，而有的学生可能更注重语言的实际运用。学生的学习能力也有所不同，有的学生可能学习速度较快，能够迅速掌握新知识，而有的学生可能需要更多的时间和练习来理解和运用所学内容。学生的学习风格也各有特点，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生则更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习构词法的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，构词法相对复杂，学生可能难以理解和记忆各种构词方式。其次，学生可能对一些生僻或不常见的词汇构词方式感到困惑，难以将其应用到实际语言运用中。此外，学生可能对英语文化的了解不够深入，导致对某些词汇的理解和运用存在障碍。因此，教师需要根据学生的实际情况，提供适当的辅导和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、词汇卡片等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）等。

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、电子书籍、教育应用程序等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏化学习、任务型学习等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对构词法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道构词法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些有趣的构词法例子，让学生初步感受构词法的魅力。

简短介绍构词法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.构词法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解构词法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解构词法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍构词法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.构词法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解构词法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的构词法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解构词法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用构词法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与构词法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对构词法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调构词法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括构词法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调构词法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用构词法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于构词法的