第二章 第二节 烯烃 炔烃-2023-2024学年高二化学同步教学设计(人教版2019选择性必修3).docx

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第二章第二节烯烃炔烃-2023-2024学年高二化学同步教学设计(人教版2019选择性必修3)

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称:高二化学同步教学设计

2.教学年级和班级:2023-2024学年高二化学(人教版2019选择性必修3)

3.授课时间:2课时

4.教学时数:90分钟

二、教学设计

1.教学目标

(1)理解烯烃和炔烃的定义及其分子结构特点。

(2)掌握烯烃和炔烃的命名规则。

(3)了解烯烃和炔烃的化学性质,如加成反应、氧化反应等。

(4)能够运用所学知识解决实际问题。

2.教学内容

(1)烯烃的定义、分子结构特点及命名规则。

(2)炔烃的定义、分子结构特点及命名规则。

(3)烯烃和炔烃的化学性质,如加成反应、氧化反应等。

(4)实例分析与应用。

3.教学过程

(1)第一课时

a.导入:通过复习上一章有机化合物的结构与性质,引导学生思考有机化合物的多样性与相似性。

b.新课导入:介绍烯烃的定义、分子结构特点及命名规则。

c.课堂讲解:详细讲解烯烃的化学性质,如加成反应、氧化反应等。

d.实例分析:分析实际案例,让学生运用所学知识解决问题。

(2)第二课时

a.复习回顾:回顾上一节课的内容,检查学生的掌握情况。

b.新课导入:介绍炔烃的定义、分子结构特点及命名规则。

c.课堂讲解:详细讲解炔烃的化学性质,如加成反应、氧化反应等。

d.实例分析:分析实际案例,让学生运用所学知识解决问题。

e.课堂小结:总结本节课的主要内容,强调重点知识点。

4.教学评价

(1)课堂问答:检查学生对烯烃和炔烃的基本概念、命名规则和化学性质的掌握。

(2)课后作业:布置相关习题,巩固所学知识。

(3)单元测试:进行单元测试,评估学生对本章节知识的掌握程度。

三、教学资源

1.教材:人教版2019选择性必修3《化学》。

2.多媒体课件:制作课件,辅助讲解,提高学生的学习兴趣。

3.网络资源:搜集相关视频、案例等资源,丰富教学内容。

四、教学建议

1.注重学生的课堂参与,鼓励学生提问、讨论。

2.强调实践与应用,让学生通过实例分析理解知识。

3.定期进行课堂反馈,了解学生的学习情况,及时调整教学方法。

核心素养目标分析

本节课旨在通过学习烯烃和炔烃的定义、分子结构特点、命名规则以及化学性质,培养学生的科学探究与创新意识、证据推理与模型认知、科学态度与科学伦理等核心素养。

1.科学探究与创新意识:通过观察分子结构模型和实际案例,让学生学会发现问题、提出问题,并运用所学知识解决问题,从而培养学生的科学探究与创新意识。

2.证据推理与模型认知:通过讲解烯烃和炔烃的分子结构特点和化学性质,让学生学会利用证据进行推理,建立相关模型,从而培养学生的证据推理与模型认知。

3.科学态度与科学伦理:通过学习烯烃和炔烃的发现和应用历程,让学生了解科学家们的科学态度和科学伦理,从而培养学生的科学态度与科学伦理。

4.转化与创新:让学生学会将所学的知识转化为实际问题的解决能力,并在此基础上进行创新,从而培养学生的转化与创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:在学习了本节课之前,学生应该已经掌握了有机化合物的基本概念、结构与性质,如烷烃、芳香烃等。此外,学生还应该具备一定程度的化学反应原理知识,如加成反应、氧化反应等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:针对高二的学生,他们对化学学科已有一定的兴趣和认知。在学习能力方面,他们具备一定的逻辑思维能力、观察能力和实验能力。在学习风格上,部分学生偏爱理论的学习,而另一部分学生则更注重实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习烯烃和炔烃的分子结构特点时,学生可能会对双键和三键的概念感到困惑。在命名规则方面,学生可能会对复杂的命名过程感到难以掌握。此外,在化学性质的学习中,学生可能会对加成反应和氧化反应的机理理解不够深入。此外,由于本节课内容较为抽象,学生可能需要更多的实践机会来加深理解和应用。

教学方法与策略

1.教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点,将采用以下教学方法:

a.讲授法:用于讲解烯烃和炔烃的定义、分子结构特点、命名规则以及化学性质等基本概念。

b.案例研究法:通过分析实际案例,让学生运用所学知识解决问题,培养学生的实践能力。

c.讨论法:组织学生进行小组讨论,分享学习心得,提高学生的沟通能力和团队合作意识。

d.实验法:安排实验环节,让学生亲自动手操作,加深对知识的理解和记忆。

2.教学活动设计

a.角色扮演:让学生扮演烯烃和炔烃分子,通过模拟分子运动,理解双键和三键的特点。

b.实验操作:安排实验环节,如烯烃和炔烃的加成反应、氧化反应等,让学生亲自动手操作,观察实验现象,培养学生的实验操作能力

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