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2024-2025学年高中历史第三单元第二次世界大战探究活动课一世界大战的启示—战争给人类带来了什么(3)教学教案新人教版选修3
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教材分析
2024-2025学年高中历史第三单元第二次世界大战探究活动课一世界大战的启示—战争给人类带来了什么(3)教学教案新人教版选修3
本节课为人教版高中历史选修3《第二次世界大战》的第三单元,主要内容为探究活动课,以“世界大战的启示—战争给人类带来了什么”为主题。通过本节课的学习,学生需要了解第二次世界大战的历史背景、过程及影响,深入思考战争给人类带来的深刻启示。
教学目标:
1.掌握第二次世界大战的主要过程和历史背景。
2.分析战争给人类带来的影响,包括政治、经济、文化等方面。
3.引导学生从历史中汲取教训,珍视和平,反对战争。
教学重点:
1.第二次世界大战的主要过程和历史背景。
2.战争给人类带来的影响。
教学难点:
1.如何引导学生深入思考战争给人类带来的启示。
2.如何激发学生对和平的珍视和对战争的反对态度。
教学方法:
1.采用问题驱动法,引导学生主动探究战争的影响。
2.利用多媒体资料,生动展示战争的历史场景。
3.开展小组讨论,促进学生间的交流与合作。
教学过程:
1.导入:回顾第二次世界大战的历史背景,引导学生关注战争对人类的影响。
2.新课导入:介绍第二次世界大战的主要过程,分析战争给人类带来的政治、经济、文化等方面的影响。
3.探究活动:分组讨论战争给人类带来的启示,引导学生从历史中汲取教训,珍视和平,反对战争。
4.分享与总结:各小组代表分享讨论成果,总结战争给人类带来的深刻启示。
5.课堂小结:强调珍视和平,反对战争的重要性,提醒学生珍惜当下,为和平贡献力量。
教学评价:
1.学生对第二次世界大战的历史背景、过程和影响的掌握程度。
2.学生对战争给人类带来的启示的思考深度。
3.学生对和平的珍视和对战争的反对态度的表现。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的historicalthinking(历史思维)、criticalthinking(批判性思维)和globalperspective(全球视野)等核心素养。通过本节课的学习,学生需要掌握第二次世界大战的主要过程和历史背景,培养对历史的深刻理解;分析战争给人类带来的影响,提高对历史事件的批判性思考能力;从战争给人类带来的启示中,树立珍视和平、反对战争的意识,拓宽全球视野。
三、学情分析
本节课针对的是高中一年级的学生,他们已经具备了一定的历史基础知识,对世界历史有了一定的了解。但在第二次世界大战这一特定历史事件上,他们的知识层面可能仅限于表面,对战争背后的深层次原因、过程及影响可能缺乏深入理解。因此,在教学过程中,需要引导学生从多个角度去分析战争,挖掘战争背后的深层次原因,以及战争对人类社会的深远影响。
在能力方面,大部分学生具备基本的历史分析能力,但批判性思维能力和全球视野还需要进一步培养。通过本节课的教学,旨在提高学生对历史事件的批判性思考能力,培养学生从全球视野的角度去审视历史事件,从而提升他们的历史核心素养。
在素质方面,学生们的学习态度总体积极,对历史学科有较高的兴趣。然而,部分学生可能存在对战争历史过于沉重,不愿意深入学习的现象。因此,在教学过程中,需要教师以生动有趣的方式引导学生深入探讨战争历史,激发他们的学习兴趣。
在行为习惯方面,学生们习惯于被动接受知识,缺乏主动探究的习惯。针对这一情况,教师需要设计丰富的教学活动,引导学生主动参与课堂,激发他们的探究精神。同时,学生们在小组讨论中往往存在一定的从众心理,容易跟随小组意见,缺乏独立思考。因此,教师需要在小组讨论中引导学生充分表达自己的观点,培养他们的独立思考能力。
对于课程学习的影响,学生们的知识层面、能力水平和素质状况都会影响到他们对战争历史的理解和对战争启示的领悟。因此,在教学过程中,教师需要关注每一个学生的学习状况,针对不同学生的特点进行有针对性的教学,以提高他们的历史核心素养。同时,教师需要注重培养学生的学习兴趣,激发他们的学习动力,从而提高他们对战争历史的深入理解和思考。
四、教学资源
软硬件资源:
1.教室内的多媒体设备,包括投影仪、音响系统等。
2.教学用计算机,用于展示PPT、视频等教学资料。
3.白板和记号笔,用于板书和重点标注。
4.历史书籍和参考资料,用于学生查阅和学习。
课程平台:
1.学校教学管理系统,用于发布课程资料、作业和测试。
2.在线学习平台,提供相关的历史学习资源和电子教材。
信息化资源:
1.PPT课件,涵盖本节课的主要内容和学习要点。
2.历史视
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