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三年级信息技术上册第九课大富翁排行榜教案龙教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容是三年级信息技术上册第九课《大富翁排行榜》的制作。教学内容与学生已有知识的联系包括:1、对计算机基本操作的熟悉,如开关机、输入输出设备的使用等。2、对Word基本操作的掌握,如插入文字、图片,设置字体、颜色等。3、对网络的基本认识,如上网浏览、搜索信息等。教学内容与课本紧密关联,符合教学实际,能够提高学生信息技术素养,培养学生的创新能力和团队协作能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。通过学习《大富翁排行榜》的制作,学生将能够理解信息技术的应用场景,培养计算思维能力,运用所学知识解决实际问题。同时,通过小组合作完成排行榜的制作,学生将提升团队协作能力,增强信息社会责任意识,遵守网络道德与法律,安全使用网络。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:在学习本节课之前,学生应该已经掌握了基本的计算机操作知识,如开关机、使用输入输出设备等。此外,学生还应该具备一定的Word文档编辑能力,如插入文字、图片,设置字体、颜色等。同时,学生应该对网络有一定的了解,如上网浏览、搜索信息等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:对于三年级的学生来说,他们好奇心强,善于模仿和探索。在信息技术课堂上,他们喜欢通过动手操作和实践来学习。因此,在教学过程中,教师可以充分利用学生的好奇心和动手能力,设计一些有趣的教学活动,激发学生的学习兴趣。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习《大富翁排行榜》的制作过程中,学生可能遇到以下困难和挑战:
(1)对排行榜制作流程的不熟悉,不知道如何下手。
(2)在Word中插入图片、设置字体等操作过程中,可能会出现操作失误,导致排名不分先后或者格式不统一。
(3)在网络搜索过程中,可能会遇到找不到合适的信息或者信息过载的问题。
(4)在团队合作过程中,可能会出现沟通不畅、分工不明确等问题。
针对以上困难和挑战,教师应在教学中给予学生充分的引导和帮助,如通过讲解示范、分组讨论、实践操作等方式,让学生在动手实践中掌握排行榜的制作方法,提高学生的信息素养和团队协作能力。
教学资源
1.软硬件资源:计算机、投影仪、电子白板、摄像头、耳机、移动硬盘。
2.课程平台:学校内部教学管理系统、班级微信群。
3.信息化资源:《大富翁排行榜》制作教程视频、相关素材库、在线搜索工具。
4.教学手段:讲解示范、分组讨论、实践操作、互动提问、成果展示。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《大富翁排行榜》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是大富翁游戏吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于大富翁游戏的图片或视频片段,让学生初步感受游戏的魅力或特点。
简短介绍大富翁游戏的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.《大富翁排行榜》制作基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解《大富翁排行榜》的制作基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解《大富翁排行榜》的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍排行榜的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.《大富翁排行榜》案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解《大富翁排行榜》的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的排行榜案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解排行榜的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用排行榜解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论《大富翁排行榜》的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与《大富翁排行榜》相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对《大富翁排行榜》的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调《大富翁排行榜》的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括《大富翁排行榜》的制作基本概念、案例分析等。
强调《大富翁排行榜》在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用排行榜。
布置课后作业:让学生撰写一
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