高中政治 第二单元 为人民服务的政府 4.2 权力的行使：需要监督教案 新人教版必修2.docx

高中政治第二单元为人民服务的政府4.2权力的行使：需要监督教案新人教版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中政治第二单元为人民服务的政府4.2权力的行使：需要监督教案新人教版必修2

教学内容分析

本节课的主要教学内容是权力的行使：需要监督。这部分内容主要让学生了解在我国，国家权力机关、行政机关、司法机关都由人民选举产生，它们必须对人民负责，受人民监督。学生将学习国家权力必须在宪法和法律限定的范围内行使，任何超越权限、滥用职权的行为均应承担法律责任。此外，学生还将掌握政府接受监督的意义，包括提高行政水平和工作效率，防止和减少工作失误，防止滥用权力，保证清正廉洁，才能真正做到权为民所用，造福人民，建立起一个具有威信的政府。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与高中政治第二单元“为人民服务的政府”相关。在上课前，学生应该已经了解了我国的国家制度、人民代表大会制度以及政府的职能和责任。在此基础上，本节课将深入探讨政府权力的行使和监督，帮助学生建立起对政府权力运行的全面认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：政治认同、公共参与、法治意识、批判性思维。通过学习本节课的内容，学生将深入理解我国政府权力运行的机制，增强对中国特色社会主义政治制度的认同，提高参与公共事务的热情和能力。同时，学生将掌握法治思维的基本方法，认识到任何权力都必须在法治轨道上运行，增强尊法学法守法用法的意识。此外，通过分析政府权力监督的必要性和意义，学生将培养批判性思维，学会运用法治方式解决问题，勇于揭露和抵制滥用权力的行为，维护社会公平正义。总之，本节课将帮助学生在政治认同、公共参与、法治意识、批判性思维等方面提升核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经了解了我国的政治制度、人民代表大会制度以及政府的职能和责任。他们对我国的国家机构有一定的认识，知道国家权力机关、行政机关、司法机关都是由人民选举产生的，并且应该对人民负责，受人民监督。此外，学生应该已经学习了宪法和法律的相关知识，对法治观念有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：在高中阶段，学生对于政治学科的兴趣可能集中在对社会现象和问题的思考上。他们具有一定的分析问题和批判性思考的能力，喜欢通过讨论和案例分析的方式来学习。在学习风格上，高中生倾向于主动探索和独立思考，他们喜欢通过实践和互动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解政府权力监督的必要性方面，学生可能会遇到一些困难。他们可能难以理解为什么权力需要被监督，以及监督对于政府的重要性。此外，学生可能对政府权力滥用和超越权限的具体案例感到困惑，难以将其与实际情况联系起来。因此，教师需要通过生动的案例和实际例子来帮助学生理解和认识政府权力监督的重要性，以及权力必须在法治轨道上运行的原则。同时，教师还需要引导学生运用批判性思维，敢于揭露和抵制滥用权力的行为，维护社会公平正义。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学PPT、教案手册。

2.课程平台：学校教学管理系统、政治学科论坛、在线学习平台。

3.信息化资源：与课程相关的网络文章、视频资料、案例分析、模拟试题。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、情景模拟、问答互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对政府权力监督的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道政府权力为什么需要监督吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于政府权力滥用和超越权限的图片或视频片段，让学生初步感受权力监督的重要性。

简短介绍政府权力监督的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.政府权力监督基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解政府权力监督的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解政府权力监督的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍政府权力监督的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.政府权力监督案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解政府权力监督的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的政府权力监督案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解政府权力监督的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用政府权力监督解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与政府权力监督相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准