Lesson 8 I can swim（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级下册.docx

Lesson8Icanswim（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级下册

主备人

备课成员

教材分析

《2024-2025学年接力版英语四年级下册》第8课“Icanswim”以学生日常生活中常见的活动——游泳为话题，引导学生学习并运用情态动词“can”表达自己的能力。本课内容与学生的实际生活紧密相连，旨在激发学生学习英语的兴趣，提高他们在实际情景中的语言运用能力。

本课主要教学目标包括：

1.学生能够听懂、会说、会读情态动词“can”构成的句子。

2.学生能够通过图片和情境理解“can”表示能力的意思。

3.学生能够在适当的情境中运用“Ican...”表达自己的能力。

教学重点和难点：

1.学生正确使用情态动词“can”表达自己的能力。

2.学生能够在适当的情境中运用所学知识进行交际。

教学过程设计：

1.热身活动：通过简单的体育活动，激发学生的学习兴趣，引入话题。

2.课堂导入：展示与游泳相关的图片，引导学生谈论自己的游泳经历，为新课学习做好铺垫。

3.新课呈现：通过故事情境，展示本课主要句子“Icanswim”，引导学生理解并学习情态动词“can”的用法。

4.课堂活动：设计不同情境，让学生分组练习使用“Ican...”表达自己的能力，巩固所学知识。

5.巩固练习：通过游戏、唱歌等趣味性活动，让学生在轻松愉快的氛围中运用所学知识。

6.总结与拓展：对本课内容进行总结，鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流，提高他们的语言运用能力。

教学评价：通过课堂参与度、口语表达能力和课后作业完成情况等多方面对学生的学习情况进行评价。

核心素养目标

《2024-2025学年接力版英语四年级下册》第8课“Icanswim”旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过本课的学习，学生将能够：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读情态动词“can”构成的句子，并在适当的情境中运用“Ican...”表达自己的能力。

2.文化意识：通过学习与游泳相关的话题，学生能够了解不同文化背景下的游泳活动，培养对文化差异的敏感性和尊重。

3.思维品质：学生通过参与各种课堂活动，提高观察、分析和解决问题的能力，培养逻辑思维和创新思维。

学情分析

《2024-2025学年接力版英语四年级下册》第8课“Icanswim”的教学对象是四年级的学生。这一阶段的学生在语言知识、语言技能、学习策略和文化意识等方面已经有了一定的基础。具体分析如下：

1.语言知识：四年级学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，能够进行简单的英语交流。他们在学习过程中已经接触过一些情态动词，对情态动词“can”的概念和用法有一定的了解。

2.语言技能：学生在听力、口语、阅读和写作等方面的技能有所提高。他们能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行自我介绍、回答问题等。在阅读方面，学生能够理解简单的故事情节和信息。在写作方面，学生能够运用所学知识书写简单的句子。

3.学习策略：学生在学习英语过程中已经形成了一定的学习习惯和方法。他们能够通过预习、听讲、复习等方式学习新知识。同时，学生具备一定的合作学习能力和问题解决能力，能够与同学一起完成课堂活动。

4.文化意识：学生在学习英语的过程中，对西方文化有一定的了解。他们知道一些西方国家的节日、习俗等，但对于与游泳相关的文化背景知识了解不多。

5.行为习惯：学生在课堂上表现出积极的学习态度，乐于参与各种课堂活动。然而，部分学生在课堂活动中注意力容易分散，需要教师引导和关注。此外，部分学生在口语表达方面存在一定的困难，需要更多的练习和鼓励。

根据以上学情分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于语言知识较弱的学生，教师应给予更多的辅导和关注；对于语言技能较强的学生，教师可以适当提高要求，引导他们拓展思维。同时，教师应注重培养学生的文化意识，通过引入与游泳相关的文化背景知识，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师还需关注学生的行为习惯，引导他们积极参与课堂活动，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024-2025学年接力版英语四年级下册》。教师需提前备课，熟悉教学内容，明确教学目标。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，游泳相关的图片、各国游泳比赛的图表、游泳技巧的视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解课文内容，提高学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果课堂上有实地游泳体验环节，需要提前联系学校游泳池，准备