2024年八年级道德与法治下册 第一单元 坚持宪法至上 第一课 维护宪法权威 第2框 治国安邦总章程》教学设计 新人教版.docx

2024年八年级道德与法治下册第一单元坚持宪法至上第一课维护宪法权威第2框治国安邦总章程》教学设计新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自2024年八年级道德与法治下册第一单元“坚持宪法至上”中的第一课“维护宪法权威”的第2框“治国安邦总章程”。教学内容与学生已有知识紧密联系，在此之前，学生已经学习了宪法的基本概念、原则和作用，了解了宪法在国家法律体系中的地位。本节课将深入探讨宪法作为治国安邦总章程的具体内容，包括：宪法规定国家生活中的根本问题；宪法具有最高的法律效力和法律权威；宪法是一切组织和个人的根本活动准则。通过本节课的学习，学生将更加深刻地理解宪法在国家治理中的核心作用，增强维护宪法权威的意识和能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，强化法治意识，使学生深刻理解宪法作为治国安邦总章程的重要地位，认识到维护宪法权威对国家和社会的必要性。其次，提升学生的思辨能力，通过分析宪法规定国家生活中的根本问题，使学生能够运用宪法知识进行理性思考和判断。再次，培养责任担当，引导学生认识到作为公民，要遵循宪法，自觉维护宪法权威，积极参与国家治理。最后，增强学生的实践能力，通过学习宪法相关知识，使学生能够将宪法原则运用到实际生活中，做到言行一致，践行法治精神。这些核心素养目标的实现将有助于学生形成正确的价值观，成为具有法治观念和社会责任感的新时代公民。

学情分析

针对八年级学生，以下从学生层次、知识、能力、素质方面及行为习惯等方面进行分析，以了解他们对本节课教学内容的学习状况及可能产生的影响。

1.学生层次：

八年级学生正处于青春期，身心发展迅速，思维能力逐渐由具体形象思维向抽象逻辑思维转变。他们对国家法律法规有一定的认识，但对于宪法这一国家根本法的理解尚不够深入。此外，学生在道德与法治课程学习中，对理论知识与实践相结合的需求日益增强。

2.知识方面：

在宪法知识方面，学生已经掌握了宪法的基本概念、原则和作用，了解宪法在国家法律体系中的地位。但他们对宪法具体内容的理解有限，对宪法在治国安邦中的作用和意义认识不足。这导致学生在面对实际问题时，可能难以运用宪法知识进行分析和解决。

3.能力方面：

在思辨能力方面，八年级学生已经具备一定的独立思考和分析问题的能力，但在面对复杂问题时，可能仍需教师引导。在法治意识方面，学生开始关注社会公平正义，但对宪法权威的认识和维护能力有待提高。

4.素质方面：

八年级学生在道德素质方面表现出一定的责任感和正义感，但受年龄和认知水平的限制，他们在面对道德和法治问题时，可能缺乏坚定的立场和判断力。此外，学生在团队合作、表达沟通等方面的能力也在逐步提高，有利于开展课堂讨论和互动。

5.行为习惯：

八年级学生在课堂学习中，行为习惯整体较好，能够遵循课堂纪律，认真听讲。但在自主学习方面，部分学生可能存在依赖心理，缺乏主动探究和思考的习惯。这对本节课的教学产生了一定的影响，教师需要在教学过程中激发学生的主动性和积极性。

6.对课程学习的影响：

（1）在知识掌握方面，学生对宪法知识的理解程度将直接影响到本节课的学习效果。为此，教师需要关注学生的知识基础，针对薄弱环节进行强化。

（2）在能力培养方面，学生的思辨能力和实践能力对学习宪法相关知识具有重要意义。教师应注重培养学生的这些能力，提高他们的法治素养。

（3）在素质提升方面，学生的道德素质和责任感对维护宪法权威具有重要影响。教师要在教学中关注学生素质的培养，引导他们树立正确的价值观。

（4）在行为习惯方面，学生的自主学习能力和合作学习能力对课堂学习效果有很大影响。教师需关注学生行为习惯的培养，营造积极向上的课堂氛围。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

确保每位学生都提前准备好2024年八年级道德与法治下册教材，以便在课堂上随时翻阅和参考本节课的教学内容——“治国安邦总章程”。同时，为学生提供宪法相关条款的复印资料，方便学生阅读和分析。

2.辅助材料：

（1）准备宪法发展历程的图片，展示宪法的历史变迁，帮助学生了解宪法的重要性和权威性。

（2）收集宪法宣传视频，通过生动的视听资料，让学生直观地感受到宪法在国家治理中的核心作用。

（3）设计并打印宪法知识问答卡片，用于课堂上的互动环节，激发学生的学习兴趣。

（4）准备宪法相关案例的图文资料，用于课堂讨论和分析，增强学生对宪法实践的理解。

3.实验器材：

本节课不涉及实验环节，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

（1）将教室座位按照小组形式排列，每组设立一个讨论组长，方便进行小组讨论和互动。

（2）在教室前方设置讲台和