Unit 5 Can I have a pet？Period 1（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册.docx

Unit5CanIhaveapet？Period1（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5CanIhaveapet？Period1（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册

课程基本信息

1.课程名称：英语五年级上册Unit5CanIhaveapet?

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年11月2日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如“pet”，“CanIhaveapet?”等，并在真实情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同国家的宠物文化，增强对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：本节课通过讨论宠物话题，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力，使他们能够就宠物相关问题进行思考和分析。

4.学习能力：通过小组合作、讨论等互动活动，学生能够培养自主学习、合作学习的能力，提高他们的学习效果。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如名词、动词等，同时具备一定的听、说、读、写能力。他们可能已经学习过一些与动物相关的单词和句型，如“animal”，“like”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对动物感兴趣，特别是喜欢宠物的学生。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过图片、视频等直观方式进行学习。在课堂上，一部分学生愿意主动参与互动，展示自己的英语能力；另一部分学生可能较为内向，需要教师的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的新单词和句型时，部分学生可能存在发音准确性不足、词汇量有限等问题。在讨论宠物话题时，学生可能面临表达自己观点、用英语进行逻辑论证的挑战。此外，对于一些关于宠物文化的知识点，学生可能不够了解，需要教师进行引导和拓展。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、宠物玩具模型等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于课前预习和课后复习。

3.信息化资源：与宠物相关的图片、视频、音频等多媒体资源，用于辅助教学。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、任务型教学、互动式问答等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit5CanIhaveapet?》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢宠物吗？你们有没有想要过的宠物？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索宠物世界的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解宠物的基本概念。宠物是我们生活中的伙伴，它们给我们带来快乐和陪伴。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了宠物在人们生活中的作用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调本节课的重点单词和句型，如“pet”，“CanIhaveapet?”等。对于难点的理解和运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与宠物相关的话题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟宠物商店的场景，让学生们用英语进行交流。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“我们的理想宠物”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了宠物的基本概念、它们在生活中的作用以及如何用英语描述宠物。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对宠物话题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《宠物保护与发展》报告

《世界各地的宠物文化》文章

《如何照顾宠物》指南

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：