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邛崃市职业教育中心教案
第一单元习礼义讲文明教者:彭枭
授课章节
第一课塑造自己的良好形象
授课日期
年月日
授课题目
一、提升自己的人格魅力
授课类型
理论课讨论课
授课时数
1课时
教学目标
知识目标
理解自尊自信的重要性。
能力目标
把学到的塑造健康人格的方法运用到实践中去,从点滴做起,塑造健康人格。
情感目标
尊重自己和他人,平等待人、真诚礼貌,珍惜自己的人格尊严。
教学重点
正确理解自尊自信
教学难点
珍惜人格尊严,努力塑造健康人格〔重点也是难点〕
教学资源
多媒体课件教学
教学方法
讲授法、讨论法、谈话法等。
板
书
设
计
一、提升自己的人格魅力
1.正确认识自己
2.做自尊自信的人
3.珍惜人格尊严,努力塑造健康人格
教学过程
时间分配
教师活动
学生活动
目的
引入
「」
分钟
有这样一个故事:有一天,一个国王单独到花园里散步,使他万分惊讶的是,花园里除了小小的忘忧草,其他的花草树木都枯死了,园中一片荒凉。后来国王了解到,橡树觉得自己没有松树高大挺拔,因此轻生厌世死了;松树因为自己不能像葡萄那样结出甜美的果子,也自惭死了;葡萄羞愧自己终日匍匐在架上,不能直立,不像桃树能开出美丽可爱的花朵,于是也死了;牵牛花叹息自己没有茉莉花那样的芬芳,其余的植物也都分别觉得自己缺陷太多,比不了别人而无精打采,只有细小的忘忧草却并不觉得自己卑微,单独欣赏着自己,茂盛地生长。
师生一起讨论。
人通过哪些途径可以更好地认识自己呢?
新
课
「」
分钟
一、提升自己的人格魅力
1.正确认识自己
老师总结学生的讨论和发言:认识自我是人生的起点,只有正确认识自我,才能做出符合自身实际的人生选择。
2.做自尊自信的人
案例:小明上课时很怕站起来答复以下问题。很多时候他知道答案,但又怕自己答复不好,因而不敢举手,有时候老师指定他来答复,他会显得犹豫、畏缩。要是答复得不够准确,他会灰心、自责,暗暗地想:“看来我真的不行。”即使答对了,他心里也会不踏实,觉得自己是侥幸,愧于接受老师的好评。小明觉得自己的自尊心太强了,使自己不敢表现自己。
小组讨论:你认为小明的这些行为和想法是自尊心强的表现吗?自尊心强应该有哪些表现?平时同学们的哪些行为是自尊心强的表现?
我们的自尊心和自信心一般会受到哪些因素的影响?
学生根据自己的体会进行答复,老师参与讨论并进行点拨和补充:环境因素〔来自他人的态度和评价、家庭气氛、父母的教育方式等〕、个人的身心特征、学习成绩、人际关系、自我认识、个人对成败的归因方式,等等。
看看下面的同学,他们的自尊和自信出了什么问题?
A同学:我,一个男孩子,个子还不到165cm,站在人群中总是觉得比别人矮一截,唉!
B同学:我口才不好,专业技能在班里也不是最好的,学历又不高,我注定是没有什么大作为的。
C同学:虽然我十分努力,在文体活动中表现也很突出,动手能力也不错,老师都夸我有礼貌,同学也喜欢和我交往,但文化课的成绩就是上不去,因此,我一直都觉得抬不起头来。
老师点拨:A同学和C同学分别把自尊和自信建立在什么根底上了?
学生讨论之后,老师提供以下故事:
故事1.彼得·丹尼尔小学四年级的时候,常遭到班主任菲利普太太的责骂:“你功课不好,脑袋不行,将来别想有什么长进!”彼得到26岁时还大字不识几个。有一次,一个朋友念了一篇《思考能致富》的文章给他听,彼得深受震动,从此发愤图强,变成了另外一个人。后来,他事业有成,买下了他当年打架闹事的街道,并且出了一本书,名叫《菲利普太太,你错了》。
故事2.爱因斯坦4岁才会说话,7岁才会认字,老师的评价是:“反响迟钝,满脑子不切实际的梦想。”爱因斯坦后来成为举世闻名的科学家,他死后,还有许多科学家在研究他的大脑和常人大脑的不同之处。
故事3.罗丹的父亲曾抱怨自己有个白痴儿子。在众人眼中,他也是个前途无“亮”的学生,艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说:“孺子不可教也。”罗丹后来成了法国杰出的现实主义雕塑家。
故事4.我国改革开放的总设计师邓小平身高156cm;建立了世界上第一个苏维埃社会主义共和国、深受苏联人民爱戴的列宁身高156cm;雷锋身高156cm,并未影响他成为一个时代青年的楷模;曾横扫全欧洲,被无数人崇拜的拿破伦身高162cm?
老师提出问题:
1〕听完上面的故事和数字,你认为还有必要为自己过去和眼前的分数而丧失信心吗?还认为身高和未来的前途有着直接必然的关系吗?
1〕对于一个青年学生来说,决定未来前途的最关键的东西应该是什么呢?
老师:我们今天已经讨论了许多关于自尊和自信方面的问题,同学们能否归纳一下:自尊和自信对我们的个人成长有哪些作用呢?自尊与自信仅仅是个人的问题吗?它
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