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2024-2025学年高中语文第六单元二非攻教案1新人教版选修《先秦诸子选读》
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024-2025学年高中语文第六单元二非攻教案1新人教版选修《先秦诸子选读》
课程基本信息
1.课程名称:高中语文《先秦诸子选读》
2.教学年级和班级:高二年级一班
3.授课时间:2024年10月10日
4.教学时数:45分钟
二、教学内容
1.课文:《墨子·非攻》
2.教学目标:
a.理解《非攻》的主要观点和论证方法。
b.分析墨子的思想特点及其在先秦诸子中的地位。
c.提高学生的古文阅读能力和批判性思维。
三、教学过程
1.导入(5分钟)
a.复习上节课的内容:诸子的起源和发展。
b.引导学生思考:墨子为何要提出“非攻”?
2.自主学习(10分钟)
a.学生自主阅读《非攻》,理解课文内容。
b.学生概括墨子的“非攻”观点及其论证方法。
3.课堂讲解(20分钟)
a.讲解墨子的“非攻”观点的背景和意义。
b.分析墨子的论证方法,如举例、对比等。
c.讲解墨子思想的特点及其在先秦诸子中的地位。
4.小组讨论(5分钟)
a.学生分组讨论:墨子的“非攻”观点对当今社会的启示。
b.各小组汇报讨论成果,进行交流分享。
5.总结与作业(5分钟)
a.教师总结本节课的主要内容和知识点。
b.布置作业:写一篇关于墨子“非攻”观点的短文。
四、教学评价
1.课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2.作业完成情况:检查学生对课文内容的理解和应用能力。
3.短文写作:评估学生的写作能力和批判性思维。
核心素养目标
1.语文学科核心素养:通过《非攻》这篇文章的学习,让学生提高文学鉴赏能力和古文阅读能力,培养准确、深刻的语言表达能力。
2.思辨能力:引导学生分析墨子的论证方法,培养学生独立思考、批判性思维的能力。
3.文化理解与认同:通过学习《非攻》,使学生了解墨子的思想,理解其对中国传统文化的贡献,增强对中华优秀传统文化的认同感。
4.道德修养:培养学生运用墨子的“非攻”思想来分析、解决现实生活中的问题,树立正确的价值观和道德观。
重点难点及解决办法
1.重点:
a.墨子的“非攻”观点及其论证方法。
b.墨子思想的特点及其在先秦诸子中的地位。
2.难点:
a.对《非攻》文中较为复杂的论证结构的理解。
b.运用墨子的“非攻”思想分析现实问题。3.解决办法:
a.通过小组讨论、案例分析等方式,帮助学生深入理解《非攻》的论证结构。
b.结合生活实例,引导学生将墨子的“非攻”观点应用于实际问题中,增强其现实意义。
c.鼓励学生在课堂上积极提问,教师及时解答,确保学生对课文内容的理解。
d.提供相关阅读材料,拓展学生对墨子思想的了解,提高其文化素养。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《先秦诸子选读》教材,以便于课堂上学习和课后复习。
2.辅助材料:
a.收集有关墨子及其“非攻”思想的图片、图表、视频等多媒体资源,以便于课堂教学的演示和讲解。
b.准备与《非攻》内容相关的其他文章或论文,以便于学生进行比较阅读和拓展思考。
3.实验器材:本节课不涉及实验操作,无需准备实验器材。
4.教室布置:
a.提前将教室布置成分组讨论区,每个小组配备一张桌子、若干张椅子,以便于学生进行小组讨论和互动。
b.在教室内设置一个展示区,用于展示学生作业、优秀作品等。
c.确保教室内的多媒体设备(如投影仪、计算机等)正常运行,以便于教学演示和分享。
5.教学工具:准备教学PPT、笔记本、马克笔等教学工具,以便于课堂教学的演示和记录。
6.作业布置:提前为学生准备好相关的作业题目,确保学生在课后能够及时进行练习和巩固。
7.学生反馈:提前了解学生的学习情况,以便于针对性地进行教学设计和调整。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕《非攻》课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解《非攻》知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信
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