话题8 故事与诗歌(人与自我)2024年中考英语话题作业本素养题优教学设计(深圳专用版).docx

话题8故事与诗歌(人与自我)2024年中考英语话题作业本素养题优教学设计(深圳专用版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

话题8故事与诗歌(人与自我)2024年中考英语话题作业本素养题优教学设计(深圳专用版)

教学内容

本节课的教学内容来自2024年中考英语话题作业本素养题优，题目为“话题8故事与诗歌(人与自我)”。本节课主要围绕人与自我这一主题，通过阅读和分析故事与诗歌，帮助学生提高英语阅读理解能力，增强对人与自我关系的认识。

具体教学内容包括：

1.阅读并理解一篇关于人与自我主题的故事或诗歌；

2.分析故事或诗歌中的主人公情感变化及其与自我认知的关系；

3.通过对故事或诗歌的讨论，引导学生反思自己的成长经历，认识自我，提升自我认知能力；

4.培养学生的英语阅读兴趣，提高英语阅读能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的核心素养进行设计，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读和讨论故事或诗歌，提高学生的英语听、说、读、写能力，使他们在语言表达中更加准确、流畅。

2.文化意识：通过学习与人与自我相关的故事和诗歌，使学生了解不同文化背景下的自我认知和成长经历，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过分析故事或诗歌中主人公的情感变化和自我认知过程，培养学生的批判性思维和分析能力，使他们能够独立思考、发现问题和解决问题。

4.学习能力：通过自主阅读、合作讨论和反思总结，培养学生自主学习、合作学习和终身学习的能力，提高他们的学习效果和效率。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）故事或诗歌的主题理解：本节课的核心内容是通过对故事或诗歌的阅读和分析，帮助学生理解和掌握人与自我这一主题。教师需要引导学生关注故事或诗歌中主人公的情感变化和自我认知过程，使他们能够深入理解主题。

举例：教师可以让学生分析故事或诗歌中的关键情节，如主人公面临的选择、内心冲突等，从而帮助他们理解主题。

（2）英语语言知识的运用：在本节课中，学生需要运用所学的英语语言知识进行阅读、讨论和表达。教师要重点关注学生对词汇、语法和句型的掌握情况，确保他们能够准确、流畅地表达自己的观点。

举例：教师可以设计一些练习题，如填空、翻译、口语表达等，来检查学生对英语知识的掌握。

2.教学难点

（1）对故事或诗歌深层次主题的理解：学生可能难以理解故事或诗歌背后的深层次主题，特别是那些具有隐喻、象征意义的诗歌。教师需要采取有效的教学方法，帮助学生突破这一难点。

举例：教师可以引导学生通过讨论、分析故事或诗歌中的细节，如人物形象、情节发展等，来揭示故事的深层次主题。

（2）英语语言知识的运用：学生可能在阅读理解、口语表达和写作等方面存在困难。教师需要针对性地进行教学，帮助学生克服这些难点。

举例：教师可以针对学生的薄弱环节设计一些有针对性的练习，如阅读理解题、口语表达练习、写作指导等，来提高他们的语言运用能力。

（3）文化差异的理解和尊重：学生可能对不同文化背景下的自我认知和成长经历缺乏了解，难以理解和尊重文化差异。教师需要通过导入文化背景知识，帮助学生克服这一难点。

举例：教师可以为学生提供一些关于不同文化背景的阅读材料，使他们能够更好地理解故事或诗歌中的文化元素。同时，教师还可以组织一些跨文化交流活动，让学生亲身体验和了解不同文化。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过设定具体的情境，让学生在真实的语言环境中学习和使用英语。例如，教师可以模拟故事或诗歌中的场景，让学生进行角色扮演，从而提高他们的语言运用能力。

（2）互动式教学法：通过组织学生进行小组讨论、同伴互助等活动，促进学生之间的互动和合作。例如，教师可以让学生分组讨论故事或诗歌中的主题，鼓励他们分享自己的想法和观点。

（3）启发式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动探索和发现知识。例如，教师可以提出一些开放性问题，如“你认为故事或诗歌中的主人公为什么会这样选择？”等，激发学生的思维和创造力。

2.教学手段

（1）多媒体教学手段：利用多媒体设备展示故事或诗歌的相关图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，教师可以播放与故事或诗歌相关的动画短片，帮助学生更好地理解情节和主题。

（2）在线教学平台：利用教学软件或在线平台，为学生提供丰富的学习资源和交互式练习。例如，教师可以在平台上发布阅读材料、听力练习和写作任务，让学生在课下自主学习和完成。

（3）评价与反馈手段：利用多媒体设备和教学软件进行实时评价和反馈，提高教学效果。例如，教师可以使用评分系统对学生的小组讨论进行评价，及时给予反馈和建议。

教学过程设计