第21课《创造宣言》习题教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第21课《创造宣言》习题教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第21课《创造宣言》习题教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版语文九年级上册的第21课《创造宣言》。本课主要讲述了创造的意义、条件和方法，通过宣言的形式，表达了人类对创造的热爱和追求。本课的教学重点是让学生理解创造的重要性，掌握创造的途径和方法，培养学生的创造意识和能力。

教学内容包括以下几个部分：

1.导入：引导学生回顾上节课的内容，激发学生对创造的兴趣。

2.课文讲解：讲解《创造宣言》的内容，让学生理解创造的意义、条件和方法。

3.案例分析：分析一些著名的创造实例，让学生感受创造的魅力和价值。

4.实践活动：组织学生进行创造性的实践活动，培养学生的创造能力。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强化学生的创造意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语文学科核心素养，特别是审美鉴赏与创造能力。通过学习《创造宣言》，使学生能够理解并欣赏文本中的创造精神，培养他们对于文学作品的审美鉴赏能力。同时，通过案例分析和实践活动，激发学生的创造热情，培养他们的创新意识和实践能力，使其能够在生活中积极面对挑战，勇于实践，从而提升个人的综合素质。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《创造宣言》的主旨，领会创造的意义、条件和方法。

（2）欣赏文本中的创造精神，培养学生的审美鉴赏能力。

引导学生关注课文中的优美语句和形象描绘，感受作者对创造的热爱和追求，从而提高学生的审美鉴赏水平。

（3）学会运用创造性的方法解决问题，培养学生的创新意识和实践能力。

2.教学难点

（1）理解并把握《创造宣言》所阐述的创造条件和方法。

学生在理解创造意义的基础上，可能难以具体把握创造的途径和方法，需要在教学中进行针对性的讲解和引导。

（2）培养学生对文本的深入理解和审美鉴赏能力。

文本中的创造精神内涵丰富，学生可能难以全面理解和欣赏，需要教师通过讲解、分析、示范等方式，引导学生深入体会。

（3）将创造理念付诸实践，培养学生的创新意识和实践能力。

学生在理解创造意义和方法后，如何在实际生活中运用和创新，可能存在一定的困难，需要教师提供有效的指导和实践机会。

针对以上难点，教师应采取以下教学策略：

1.运用生动案例和实际事例，形象地阐释创造条件和方法，帮助学生理解和把握。

2.通过分小组讨论、小组合作等形式，引导学生深入探讨文本，提高审美鉴赏能力。

3.设计具有针对性的实践活动，让学生在动手实践中运用创造方法，培养创新意识和实践能力。

4.注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，提高课堂互动性，促进学生对知识的理解和运用。

5.给予学生充分的鼓励和评价，激发学生的学习兴趣和自信心，使其在创造道路上不断前行。

教学方法与手段

教学方法：

1.引导探究法：教师提出问题，引导学生通过阅读文本、小组讨论等方式自主探究答案，培养学生的独立思考能力和合作精神。

2.案例分析法：通过讲解具体的创造实例，让学生感受创造的魅力和价值，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实践活动法：组织学生进行创造性的实践活动，如写作、绘画等，让学生在实践中体验创造的乐趣，培养学生的实践能力和创新意识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课程内容相关的图片、视频等资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.在线教学平台：利用教学软件或在线平台，发布课程资料、作业和测试，方便学生随时随地进行学习和交流，提高教学效果和效率。

3.小组合作学习：通过小组合作学习，让学生在讨论和互动中共同解决问题，培养学生的团队合作能力和沟通能力，提高学生的学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的课题《创造宣言》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《创造宣言》的基本内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台