第6单元 第19课 社会生活的变迁（分层达标教学设计）2024年春八年级历史下册同步训练.docx

第6单元第19课社会生活的变迁（分层达标教学设计）2024年春八年级历史下册同步训练

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是八年级历史下册第6单元第19课《社会生活的变迁》。教材内容涉及近现代社会生活的变化，包括交通工具、通讯工具、服饰、饮食、居住等方面的进步。通过学习，学生能够了解我国社会生活的发展历程，认识近现代社会生活的变化，并理解这些变化背后的历史原因。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国历史的发展脉络，对近现代史有一定的认识。在此基础上，本节课通过具体的社会生活变迁，使学生更加全面地了解近现代社会的变化，加深对历史发展的理解。同时，本节课的内容与学生的生活实际密切相关，能够激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释、时空观念、家国情怀等核心素养。通过分析社会生活的变迁，学生能够运用史料实证来理解历史的发展，运用历史解释来认识社会变迁的原因和影响，形成正确的时空观念，同时培养对国家和社会的责任感。具体而言，学生将能够：

1.运用史料实证分析社会生活的变迁，理解历史的发展脉络。

2.运用历史解释认识社会变迁的原因和影响，形成对近现代社会生活的全面理解。

3.建立正确的时空观念，认识历史事件之间的联系和发展的顺序。

4.培养家国情怀，感受国家的发展与个人生活的密切关系，增强对国家和社会的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了我国历史的发展脉络，对近现代史有一定的认识。他们已经学习过相关的历史事件，对我国近现代社会生活的变迁有一定的了解。此外，学生在生活中也积累了一定的社会生活经验，能够理解社会变迁对个人生活的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史故事和具体事件感兴趣，他们善于通过图片、视频等直观材料进行学习。在学习能力方面，学生具备一定的分析和解决问题的能力，能够通过史料实证来理解历史。在学习风格上，学生偏好互动式和参与式的学习方式，喜欢通过小组讨论和实践活动来完成学习任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解社会生活的变迁时，学生可能会对一些专业术语和概念感到困惑，如交通工具、通讯工具的变化等。此外，学生可能对一些历史事件的背景和原因理解不深，难以充分理解社会变迁的复杂性。同时，学生可能对一些远离他们生活实际的历史事件感到难以共鸣，影响学习兴趣和参与度。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例分析法：通过展示不同历史时期的社会生活案例，让学生直观地感受社会变迁，激发学生的学习兴趣，培养学生的史料实证和家国情怀核心素养。

（2）小组讨论法：将学生分成若干小组，让他们就某一历史时期的社会生活变迁展开讨论，培养学生的历史解释和团队合作能力。

（3）角色扮演法：让学生扮演不同历史时期的人物，亲身体验当时的社会生活，增强学生的时空观念和历史感知能力。

2.教学手段

（1）多媒体演示：利用多媒体课件，展示不同时期的生活场景、图片、视频等，帮助学生直观地理解社会生活的变迁，提高学生的学习兴趣。

（2）网络资源：运用互联网资源，如历史纪录片、相关文章等，丰富学生的历史知识，拓宽视野。

（3）教学软件：运用历史教学软件，如模拟实验、互动游戏等，让学生在虚拟环境中亲身参与历史事件，提高学生的实践操作能力和历史理解能力。

（4）课后作业：布置与本节课内容相关的课后作业，让学生通过自主学习，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

（5）评价反馈：采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组讨论、课后作业等，对学生的学习情况进行全面评价，及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“社会生活的变迁”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解社会生活变迁的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“社会生活的变迁”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。