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《英语阅读教案创新分享》

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学英语阅读课

2.教学年级和班级：小学四年级（2）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标和内容

1.教学目标

（1）让学生通过阅读感兴趣的英语故事，提高他们的阅读兴趣和阅读能力。

（2）通过阅读活动，培养学生的词汇量、语法理解和语言表达能力。

（3）帮助学生发展批判性思维和解决问题的能力。

2.教学内容

（1）课本：人教版小学英语四年级上册

（2）故事主题：关于动物的冒险故事

（3）关键词汇：动物名称、动词、形容词

三、教学步骤

1.导入（5分钟）

（1）通过图片展示，引导学生谈论他们喜欢的动物。

（2）老师分享一个简短有趣的动物故事，激发学生的兴趣。

2.阅读理解（15分钟）

（1）老师引导学生阅读一篇关于动物的冒险故事。

（2）学生回答与故事相关的问题，老师给予反馈。

3.词汇学习（10分钟）

（1）老师挑选故事中的关键词汇，引导学生学习和理解。

（2）学生通过游戏、卡片等活动，巩固词汇记忆。

4.实践活动（10分钟）

（1）学生分组，每组选择一个动物角色，根据故事情节进行角色扮演。

（2）每组表演后，其他学生提问，表演组回答。

5.总结与反思（5分钟）

（1）学生分享他们在课堂上的学习收获。

（2）老师对学生的表现进行点评和鼓励。

四、教学评价

1.通过学生在课堂上的参与度、回答问题和角色扮演的表现来评价学生的学习效果。

2.通过学生的阅读理解测试来评估他们的阅读能力。

五、教学资源

1.故事文本

2.图片卡片

3.视频或音频材料

六、教学注意事项

1.确保故事的难度适合学生的阅读水平。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。

3.关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的帮助和支持。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和角色扮演活动，提高学生的英语听说读写能力，使他们能够理解和运用故事中的关键词汇和句型。

2.文化意识：通过学习关于动物的故事，培养学生对不同文化的理解和尊重，增强他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过回答问题和表演活动，锻炼学生的批判性思维和分析问题的能力，使他们能够深入理解故事情节和角色行为。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生的学习兴趣和动机，提高他们的自主学习和合作学习的能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

-学生能够理解并朗读故事文本。

-学生能够运用故事中的关键词汇和句型进行交流。

-学生能够通过阅读活动发展批判性思维和解决问题的能力。

2.难点：

-故事中的一些词汇和句型可能对学生来说较为困难。

-学生可能对故事的文化背景不太了解，影响理解。

-学生可能缺乏阅读理解的技巧和策略。

3.解决办法：

-对于关键词汇和句型，可以通过图片卡片、视频或音频材料辅助教学，以及分组练习和角色扮演活动来巩固学习。

-对于文化背景的了解，可以通过老师简要介绍故事背景，引导学生讨论和提问来增进理解。

-对于阅读理解技巧和策略的缺乏，可以通过老师提出问题引导学生思考，以及分组讨论和表演活动来提高学生的理解能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动式教学法：通过提问、讨论和角色扮演等活动，激发学生的积极参与和思考，促进师生之间的互动。

-情境教学法：利用故事情节和角色扮演，创造真实的学习情境，帮助学生更好地理解和运用英语。

-任务型教学法：通过分组活动和表演任务，让学生在实际操作中运用所学知识和技能，提高语言实践能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用投影仪或智能黑板展示故事文本、图片和视频材料，增强学生的视觉和听觉体验，提高学习兴趣和效果。

-教学软件：运用互动式教学软件，如在线阅读平台或语言学习应用程序，提供个性化的学习资源和任务，帮助学生自主学习和巩固知识。

-教学材料：准备故事文本、图片卡片、角色扮演剧本等教学材料，辅助教学，并提供给学生进行实践操作的机会。

-网络资源：利用互联网资源，如英语学习网站、在线故事库等，为学生提供更多的阅读材料和文化背景信息，拓宽他们的视野和知识面。

-即时反馈工具：运用电子白板或教学管理系统，进行实时投票、答题和互动游戏，及时了解学生的学习情况，给予即时反馈和指导。

-学习管理系统：利用学校的学习管理系统，上传教学资源、布置作业和进行评估，方便学生随时学习和复习，同时也方便老师跟踪学生的学习进度和成绩。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕动物冒险故事课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自