二年级语文下册 课文4 14小马过河说课稿 新人教版.docx

二年级语文下册课文414小马过河说课稿新人教版

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教学内容分析

二年级语文下册课文4《14小马过河》是一篇生动有趣的故事，讲述了小马在过河过程中，通过自己的努力和实践，学会了如何判断河水的深浅，以及如何勇敢面对困难。本节课的主要教学内容包括：

1.生字词的学习：学生需要掌握本课中的生字词，如“马、河、浅、深”等，并能正确书写。

2.句子的理解：学生需要理解课文中的句子，如“小马过河时，先用蹄子试了试河水，然后小心地踩进去。”

3.故事情节的把握：学生需要了解故事的发展顺序，理解小马过河的过程，以及故事所传达的道理。

4.价值观的培养：学生需要学会勇敢面对困难，善于思考和判断，培养良好的道德品质。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.生字词的学习：学生在一年级已经学习了拼音，可以通过拼音来辅助学习生字词。

2.句子的理解：学生已经掌握了基本的阅读技巧，可以通过反复阅读来理解句子。

3.故事情节的把握：学生已经接触过一些简单的故事，可以通过引导来理解故事的发展顺序和主题。

4.价值观的培养：学生在日常生活中已经接触过一些道德观念，可以通过故事来进一步培养和巩固。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.语言理解与运用：通过阅读和理解《14小马过河》的故事，学生能够运用词语和句子表达自己的观点和感受。

2.文化传承与理解：学生通过学习课文，了解中国传统文化中关于勇敢、智慧和判断力的价值观，并能够将其运用到现实生活中。

3.思维发展与创新：通过分析小马过河的过程，学生能够培养逻辑思维、批判性和创造性思维，学会面对困难时善于思考和解决问题。

4.审美与创意表达：学生通过欣赏和讨论课文中的故事情节，培养审美情感，运用创意表达自己的思想和情感。

重点难点及解决办法

重点：

1.生字词的学习：学生能够准确掌握并书写课文中的生字词。

2.故事情节的理解：学生能够理解小马过河的故事情节，把握故事主题。

3.价值观的培养：学生能够领悟故事中勇敢面对困难、善于思考和判断的价值观。

难点：

1.生字词的学习：部分生字词较难书写，需要通过多次练习和巩固。

2.故事情节的理解：学生可能对判断河水深浅的道理难以理解，需要通过实例和图片辅助讲解。

3.价值观的培养：学生可能难以将故事中的价值观与现实生活中相结合，需要通过讨论和情境模拟来加深理解。

解决办法：

1.生字词的学习：通过游戏、竞赛等形式增加生字词的学习兴趣，进行多次书写练习。

2.故事情节的理解：利用图片和实物展示，生动形象地讲解河水深浅的道理，引导学生换位思考。

3.价值观的培养：通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生将故事中的价值观与现实生活中相结合，提高实践能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对二年级学生的特点，本节课将采用讲授、讨论、情境模拟和游戏等教学方法。讲授法用于讲解生字词和故事情节，讨论法用于交流价值观，情境模拟法用于模拟故事中的场景，游戏法用于巩固生字词和提高学生的学习兴趣。

2.设计具体的教学活动：

（1）生字词学习：通过“生字词接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字词。

（2）故事情节理解：分组讨论，每组选取一个角色，分别扮演小马、老马、小鸟等，用自己的语言描述角色在故事中的行为和心理，以此深化对故事情节的理解。

（3）价值观培养：组织学生进行情境模拟，如模拟小马过河的场景，让学生在实际操作中学会勇敢面对困难、善于思考和判断。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示生字词、故事情节和相关图片，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放有关小马过河的短视频，为学生提供直观的视觉体验，增强课堂趣味性。

（3）在线工具：利用在线工具进行生字词练习和游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

（4）实物资源：准备小马、河流等模型，让学生在情境模拟中更直观地感受故事情节。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《14小马过河》故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小马是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小马和河流的图片，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《14小马过河》故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生了解课文的主要内容、角色和情节。

过程：

带领学生朗读课文，边读边解释生字词的含义。

详细介绍课文中的角色、情节和主题，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生字词学习与练习（10分钟）

目标：让学生掌握课文中的生字词，并能正确书写。

过程：

讲解生字词的写法和含