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Unit2Springiswarm.(教学设计)-2023-2024学年湘少版(三起)英语四年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit2Springiswarm.(教学设计)-2023-2024学年湘少版(三起)英语四年级下册
课程基本信息
1.课程名称:《Unit2Springiswarm.》
2.教学年级和班级:四年级
3.授课时间:第2周,星期三,第1节
4.教学时数:45分钟
教学内容:
1.掌握本课的生词:spring,warm,sunny,cloudy,cool,autumn,winter,flykites,goskating,planttrees,goswimming.
2.学习并运用句型:Whatstheweatherlikeinspring?Itswarm./Howstheweathertoday?Itssunny./Whatdoyoudoinspring/autumn/winter?Iflykites/goskating/planttrees/goswimming.
3.能够描述不同季节的天气和活动。
4.培养学生观察自然、热爱生活的情感。
教学过程:
1.热身活动(5分钟):通过唱英文歌《FourSeasonsSong》来引导学生回顾四季的英文表达,并激发学生的学习兴趣。
2.新课导入(10分钟):利用PPT展示不同季节的图片,引导学生学习本课生词和句型,让学生在真实情境中感知、理解和运用语言。
3.课堂互动(15分钟):小组活动,让学生根据所给季节和活动,运用目标句型进行角色扮演,练习并巩固所学知识。
4.巩固拓展(10分钟):教师展示一张天气图,学生根据图片中的天气和季节,用所学句型和生词进行描述。
5.课堂总结(5分钟):教师带领学生回顾本节课所学内容,强调重点知识,并进行情感教育。
6.课后作业(5分钟):要求学生用所学句型和生词,描述自己最喜欢的季节及活动,下节课进行分享。
教学评价:
1.课堂参与度:观察学生在课堂活动中的参与情况,了解学生对课堂内容的兴趣和积极性。
2.语言运用:通过小组活动和课后作业,评估学生对本课生词和句型的掌握程度。
3.情感态度:关注学生在课堂上的情感表现,了解学生是否能够积极参与、乐于合作,并培养观察自然、热爱生活的情感。
核心素养目标
1.语言能力:通过学习描述季节和天气的词汇及句型,提高学生运用英语进行情景交际的能力,培养准确、流利、自信的英语表达能力。
2.思维品质:培养学生观察季节变化、分析天气活动的思维能力,激发学生用英语思考、解决问题的兴趣。
3.文化意识:通过了解不同季节的活动,增强学生对中外文化差异的认识,提高跨文化交际意识。
4.学习能力:鼓励学生在课堂活动中积极合作、主动探究,培养自主学习、终身学习的意识。
重点难点及解决办法
重点:
1.掌握并运用描述季节和天气的词汇:spring,warm,sunny,cloudy,cool,autumn,winter等。
2.使用句型描述不同季节的天气和活动,如:Whatstheweatherlikein...?Its.../Whatdoyoudoin...?I...
难点:
1.生词的记忆和正确运用。
2.句型的灵活运用,进行情景交际。
解决办法及突破策略:
1.采用图片、实物等直观教具,帮助学生记忆生词,通过重复练习、游戏等方式加强巩固。
2.设计多种角色扮演活动,让学生在实际情境中练习句型,增加语言实践机会。
3.引导学生总结词汇和句型的使用规律,如通过天气变化图表来复习和巩固词汇和句型。
4.鼓励学生之间相互练习,进行同伴教学,提高语言运用能力。
5.教学中注意分层指导,对基础薄弱的学生给予更多关注和个别辅导,确保每位学生都能掌握重点知识。
教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都有湘少版(三起)英语四年级下册教科书。
-准备与Unit2Springiswarm.相关的练习册、作业本等学习资料。
2.辅助材料:
-准备四季变化的图片,特别是春季相关的照片,如盛开的花朵、温暖的阳光等,用于导入和词汇学习。
-制作包含本课生词的词汇卡片,正面为英文单词,背面为对应的图片或中文翻译。
-设计并打印季节活动图,展示不同季节的典型活动,如放风筝、滑冰等。
-搜集与四季相关的英文视频,如动画歌曲、天气预报等,用于课堂展示和听力练习。
-准备天气图表,用于学生描述天气和季节的活动。
3.实验器材
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