4.1含硫化合物的性质 二氧化硫的制备与一体化实验改进 说课教学设计 2023-2024学年高一上学期化学苏教版（2019）必修第一册.docx

4.1含硫化合物的性质二氧化硫的制备与一体化实验改进说课教学设计2023-2024学年高一上学期化学苏教版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

标题：“4.1含硫化合物的性质二氧化硫的制备与一体化实验改进说课教学设计2023-2024学年高一上学期化学苏教版（2019）必修第一册”

本节课的教学内容来源于苏教版（2019）必修第一册的“4.1含硫化合物的性质”，主要涉及二氧化硫的制备与一体化实验改进。本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。

本节课的教学目标包括：了解含硫化合物的性质，掌握二氧化硫的制备方法及其性质，能够进行简单的实验操作和改进。通过本节课的学习，培养学生观察、思考、解决问题的能力，提高学生的实验技能和科学素养。

教材内容主要包括：含硫化合物的性质、二氧化硫的制备方法、二氧化硫的化学性质、实验改进等。在教学过程中，我将引导学生通过观察实验现象，分析问题，总结规律，从而达到理解并掌握相关知识的目的。

在教学过程中，我将注重理论与实践相结合，通过引导学生进行实验操作，培养学生的实验技能和科学素养。同时，我将运用多元化的教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：科学探究与创新意识、科学态度与社会责任。通过学习含硫化合物的性质和二氧化硫的制备实验，培养学生观察、思考、解决问题的能力，激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的创新意识。同时，教育学生关注实验安全，增强环保意识，形成科学态度。在实验过程中，培养学生团结协作、交流分享的能力，提高学生的科学素养和社会责任感。通过本节课的学习，使学生在掌握知识的同时，全面提升核心素养。

三、学情分析

本节课的教学对象为高一学生，他们已经掌握了初中阶段的化学基础知识，对化学实验有一定的了解和兴趣。在学习本节课的内容之前，学生已经学习了有关元素周期表、化学键、分子结构等方面的知识，具备了一定的分析问题和解决问题的能力。

在知识层面，学生对硫及其化合物的性质有一定的了解，但对其深入性质和反应机理的认识还不够清晰。对于二氧化硫的制备方法及其性质，学生可能只停留在表面现象的认知水平，对其实验操作过程和安全注意事项还不够熟悉。因此，在教学过程中，我需要引导学生深入理解硫化合物的性质，并通过实验操作，让学生掌握二氧化硫的制备方法和性质。

在能力层面，学生具备一定的实验操作能力，但实验技巧和安全意识有待提高。他们具备一定的观察和分析问题的能力，但在解决实际问题时，往往缺乏条理性和系统性。因此，在教学过程中，我需要注重培养学生的实验技能，提高他们的观察、思考和解决问题的能力。

在素质方面，学生普遍具有好奇心，对化学实验感兴趣，但部分学生可能对实验现象的观察不够细致，对实验结果的分析不够深入。此外，学生的环保意识、团队协作能力和交流分享能力也有待提高。因此，在教学过程中，我需要注重培养学生的观察能力、分析能力、团队协作能力和环保意识。

在行为习惯方面，学生的学习态度总体积极，但部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。这对课程学习产生了一定的影响，可能导致他们对知识的理解和掌握不够扎实。因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习态度，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。

针对以上学情分析，我将结合学生的实际情况，制定针对性的教学策略，注重引导学生主动参与课堂，提高他们的实验操作能力、观察分析能力以及团队协作能力，培养他们的环保意识和科学素养。同时，关注学生的学习态度，激发他们的学习兴趣，确保教学效果的达成。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过设计实验，让学生直观地观察实验现象，培养学生的实验技能和观察能力。在本节课中，我将引导学生进行二氧化硫的制备实验，观察其性质，从而加深对含硫化合物性质的理解。

2.问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考和分析问题，激发学生的学习兴趣和主动性。在本节课中，我将提出与含硫化合物性质和二氧化硫制备相关的问题，引导学生进行思考和讨论。

3.小组合作法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和交流分享能力。在本节课中，我将组织学生进行小组讨论和实验操作，鼓励他们相互交流、合作解决问题。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示实验视频、图片等资源，增强学生的直观感受，提高课堂氛围。在本节课中，我将通过多媒体设备展示二氧化硫的制备实验过程和实验现象，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行课堂互动和知识讲解，提高教学效果和效率。在本节课中，我将运用教学软件进行知识讲解和课堂互动，引导学生主动参与学习过程。

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