2024-2025学年高中英语 Module 4 Which English Section Ⅲ Grammar（教师用书）教案 外研版选修8.docx

2024-2025学年高中英语Module4WhichEnglishSectionⅢGrammar（教师用书）教案外研版选修8

授课内容

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教学内容

本节课的教学内容来自于外研版选修8的Module4WhichEnglishSectionⅢGrammar。本节课的主要内容是现在分词作定语的用法。教材中提供了多个例句，帮助学生理解和掌握现在分词作定语的规则。此外，教材还通过练习题的形式，让学生能够运用所学知识进行实际操作，巩固所学内容。

具体的教学内容包括：

1.现在分词的构成和基本用法。

2.现在分词作定语的规则和注意事项。

3.运用现在分词作定语修饰名词的练习。

4.学生通过练习题进行巩固和应用。

核心素养目标分析

本节课旨在通过现在分词作定语的用法，培养学生的英语语言运用能力，提升他们的思维品质和跨文化交际意识。在教学过程中，学生将通过对现在分词作定语的规则和用法的探究，提高自己的语言知识水平和语法运用能力。

1.语言能力：通过学习现在分词作定语的用法，学生能够正确地使用现在分词修饰名词，提高自己的句子构建能力和语言表达能力。

2.思维品质：学生在学习过程中需要分析现在分词作定语的规则，培养自己的逻辑思维和分析问题的能力。

3.文化意识：通过学习英语语法，学生能够更好地理解英语国家的表达习惯和文化背景，提高自己的跨文化交际意识。

4.学习策略：学生在学习过程中需要运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高自己的学习效果和学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）现在分词作定语的用法：现在分词作定语时，通常表示动作的正在进行或状态的持续，修饰名词或代词。例如：

a.Thewomansittingnexttomeismymother.（坐在旁边的女人是我的妈妈。）

b.Thebookyougavemeisveryinteresting.（你给我的那本书很有趣。）

（2）现在分词作定语的规则：现在分词作定语时，其逻辑主语通常与被修饰名词或代词一致。例如：

a.Thebrokenwindowneedsrepairing.（需要修理的破窗户。）

b.Thesuccessfulcandidatewillbeofferedthejob.（成功的候选人将获得这份工作。）

（3）现在分词作定语的注意事项：当现在分词作定语修饰名词时，需要注意分词与名词之间的关系，以及分词的时态和语态。例如：

a.Thestudentsstudyingintheclassroomarequiet.（在教室里学习的学生都很安静。）

b.Thebookwrittenbyhimisonthetable.（他写的书在桌子上。）

2.教学难点：

（1）现在分词作定语的逻辑主语识别：学生在确定现在分词作定语时的逻辑主语时，容易混淆或遗漏。例如：

a.Themanstandingthereismyteacher.（站在那里的男人是我的老师。）

b.Thewomanwalkingdownthestreetismyneighbor.（走在街道上的女人是我的邻居。）

（2）现在分词作定语的时态和语态运用：学生在使用现在分词作定语时，容易忽视时态和语态的正确性。例如：

a.Thechildrenplayingoutsidearehappy.（在外面玩耍的孩子们很开心。）

b.Thebookpublishedlastmonthisalreadysoldout.（上个月出版的书已经售罄。）

（3）现在分词作定语的复杂句子结构：学生在处理复杂句子结构时，容易出现错误。例如：

a.Thewomanwhosedaughterisinmyclassisverynice.（女儿在我班上的那个女人非常友善。）

b.ThemanwhomImetyesterdaysaidhewouldcallmeback.（我昨天遇到的那个人说他会回电话给我。）

针对以上难点，教师在教学过程中应采用举例、练习、分组讨论等多种教学方法，帮助学生理解和掌握现在分词作定语的用法，提高他们的语言运用能力。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的辅导，确保他们能够有效突破难点，提高学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-学生使用的课本、练习册和笔记本

-教师准备的教学PPT和教案

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如学习管理系统