9.1第1课时　溶液教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册.docx

9.1第1课时溶液教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：溶液

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2023-2024学年下册

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究：培养学生对溶液现象的好奇心，引导学生通过实验观察、数据分析等方法，探究溶液的形成过程及特点。

2.证据意识：培养学生收集、分析、运用证据的能力，使其能够运用实验现象和数据，解释溶液的形成和性质。

3.科学思维：培养学生运用科学概念和原理，进行逻辑推理、模型构建的能力，以理解溶液的本质特征。

4.科学态度：培养学生的实验操作规范性，注重实验安全，培养学生勇于尝试、积极思考的科学态度。

5.科学交流：培养学生通过实验报告、讨论等方式，表达自己的观点，与他人进行有效沟通的能力。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的性质、变化和分类等有了一定的了解。在溶液这部分内容中，学生需要进一步理解溶液的概念、组成、特点以及溶液的制备和分离方法。

1.知识方面：大部分学生对溶液有初步的认识，知道溶液是由溶剂和溶质组成的。然而，他们对溶液的性质、制备方法和分离技巧等方面的理解不够深入。此阶段，学生需要通过实验和理论相结合的方式，深化对溶液知识的理解。

2.能力方面：学生在实验操作方面已有一定的基础，但溶液制备和分析等方面的技能有待提高。此外，学生运用科学方法解决问题的能力也需加强。因此，在教学过程中，教师需要设计富有挑战性的实验和问题，激发学生的思考，培养其解决问题的能力。

3.素质方面：九年级的学生正值青春期，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。然而，部分学生自律性较差，课堂注意力不集中，这对学习效果产生了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，激发其学习兴趣，培养其自律性。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的参与度、作业完成情况等方面存在较大差异。部分学生积极发言、认真完成作业，但也有部分学生课堂表现消极、作业质量不高。针对这种情况，教师需要关注每个学生的成长，因材施教，充分调动学生的积极性。

5.对课程学习的影响：基于以上学情分析，学生在溶液这部分内容的学习中，需要加强对溶液知识的理解，提高实验操作和问题解决能力。同时，教师需要关注学生的心理和行为习惯，激发其学习兴趣，培养其自律性，以提高课堂教学效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验室用具（烧杯、试管、滴定管等）、试剂（水、盐、糖等）、搅拌器、温度计等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学课程网站、在线学习平台等。

3.信息化资源：教学PPT、实验视频、动画、图片、相关论文和教材等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕溶液的定义和特征，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解溶液的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解溶液的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出溶液的制备和性质，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解溶液的制备方法、特点和性质，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握溶液的制备和分析方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验溶液的制备和分析过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解溶液的基本概念和性质。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握溶液的制备和分析方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队