古诗词诵读整体学习教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

古诗词诵读整体学习教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

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授课教师

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授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：古诗词诵读整体学习

2.教学年级和班级：高中一年级（统编版语文必修下册）

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第5周

4.教学时数：2课时（90分钟）

【第一课时】

一、教学目标

1.让学生掌握古诗词的基本韵律知识，提高诗词鉴赏能力。

2.培养学生朗读古诗词的兴趣，感受古诗词的韵律美。

3.引导学生理解古诗词中的意象，提高审美情趣。

二、教学内容

1.古诗词基本韵律知识介绍。

2.课本古诗词选读：李白的《将进酒》、杜甫的《春望》。

三、教学过程

1.导入：通过讲解古诗词的基本韵律知识，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：详细讲解李白的《将进酒》和杜甫的《春望》的韵律特点。

3.朗读：组织学生进行古诗词朗读，感受韵律美。

4.分析：引导学生分析古诗词中的意象，提高审美情趣。

【第二课时】

一、教学目标

1.让学生进一步理解古诗词的意境，培养表达能力。

2.指导学生进行古诗词创作，提高创作能力。

3.增强学生对中华优秀传统文化的认同感。

二、教学内容

1.古诗词意境分析与表达。

2.古诗词创作指导。

3.课本古诗词选读：白居易的《赋得古原草送别》、王之涣的《登鹳雀楼》。

三、教学过程

1.复习：回顾上一课时所学内容，巩固古诗词基本韵律知识。

2.分析：引导学生深入分析白居易的《赋得古原草送别》和王之涣的《登鹳雀楼》的意境，并进行表达。

3.创作：指导学生进行古诗词创作，鼓励创新思维。

4.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调古诗词在中华优秀传统文化中的地位。

核心素养目标分析

本课程旨在培养学生的语文核心素养，特别是提升文学鉴赏能力、文化传承意识以及创新思维能力。通过对统编版高中语文必修下册古诗词的学习，学生将能够在以下几个方面得到提升：

1.文学鉴赏能力：通过分析古诗词的韵律、意象、情感等，培养学生对古诗词的深入理解和审美鉴赏能力，使学生能够感受古诗词的艺术魅力，增强文学素养。

2.文化传承意识：通过学习经典古诗词，让学生了解和体会中华优秀传统文化，培养对民族文化的尊重和传承意识，增强文化自信。

3.创新思维能力：在理解和欣赏古诗词的基础上，鼓励学生进行诗词创作实践，激发创造性思维，提高语言表达和创作能力，培育创新精神。

4.情感态度价值观：通过古诗词的学习，引导学生体验和表达诗人的情感，形成积极向上的人生态度，培养正确的价值观，促进个人情感与道德的全面发展。

学情分析

针对本课程的教学内容，即统编版高中语文必修下册古诗词诵读整体学习，以下是对学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面的分析。

1.学生层次分析：

（1）知识层次：高中一年级学生在初中阶段已经接触过一定数量的古诗词，具备一定的古诗词知识基础，能够识别常见的诗词体裁，理解基本的诗词内容，但在深入鉴赏、分析诗词韵律、意象等方面仍有待提高。

（2）能力层次：学生在文学鉴赏能力方面存在差异，部分学生对古诗词的感知、理解和表达能力较强，而另一部分学生则较弱。大多数学生在诗词创作方面经验不足，需要进一步指导和实践。

（3）素质层次：学生在文化素养、审美情趣、价值观等方面具有多样性。部分学生对中华优秀传统文化有较高的认同感，但部分学生对古诗词的兴趣和认同感相对较弱。

2.知识、能力、素质方面分析：

（1）知识方面：学生对古诗词的基本概念、历史背景和诗词体裁等方面的知识掌握程度不同，这对课程学习产生影响。在教学过程中，需要针对学生的知识掌握程度进行差异化教学。

（2）能力方面：学生在古诗词朗读、分析、创作等能力方面发展不均衡。教学过程中应关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，提高学生的综合能力。

（3）素质方面：学生的文化认同感、审美情趣和价值观等方面的差异，会影响他们对古诗词的学习兴趣和投入程度。教学中要注重激发学生的兴趣，引导他们正确认识古诗词的价值，培养良好的审美情趣。

3.行为习惯分析：

（1）学习态度：大部分学生对古诗词学习持有积极态度，但部分学生对古诗词学习存在恐惧心理，学习积极性不高。教学中需要关注这部分学生的心理需求，激发他们的学习兴趣。

（2）学习方法：学生在古诗词学习过程中，学习方法不当，容易导致学习效果不佳。教师应引导学生掌握正确的学习方法，提高学习效率。

（3）合作与交流：学生在合作学习、交流讨论方面表现出不同的行为习惯。部分学生积极参与，乐于分享，而部分学生则较为内向，不善于表达。教学中应注重培养学生的合作意识和交流能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：针对古诗词的基本知识、韵律特点、历史背景等内容，采用讲授法进行