Unit 2 Section Ⅲ Using language Developing ideas2023-2024学年新教材高一英语选择性必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（外研版2019）.docx

Unit2SectionⅢUsinglanguageDevelopingideas2023-2024学年新教材高一英语选择性必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（外研版2019）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高一英语选择性必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（外研版2019）

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2023年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程主题：Unit2SectionⅢUsinglanguageDevelopingideas

2.课程目标：通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的被动语态，运用所学的词汇和语法知识进行口语表达和写作。

三、教学过程

1.导入（5分钟）：教师通过提问学生对Unit2SectionⅢ的主题的理解，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解（15分钟）：教师引导学生通过观察例句，发现一般过去时的被动语态的构成和用法。

3.课堂练习（10分钟）：学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.小组讨论（5分钟）：学生分角色扮演，用一般过去时的被动语态进行对话，培养口语表达能力。

5.课堂小结（5分钟）：教师总结本节课的主要内容和学生的表现，鼓励学生继续努力。

四、课后作业

1.作业内容：学生根据课堂所学，编写一篇小短文，运用一般过去时的被动语态。

2.作业要求：字数不限，要求语言准确，表达清晰。

五、课程评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。

2.作业完成情况：检查学生的作业完成质量，评价学生的学习效果。

六、教学资源

1.教材：高一英语选择性必修第一册（外研版2019）

2.辅助材料：多媒体课件、例句图片等。

七、教学注意事项

1.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

2.注重培养学生的口语表达能力，鼓励学生大胆开口说英语。

3.及时纠正学生的语法错误，确保语言表达的准确性。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用一般过去时的被动语态进行口语表达和写作，提高英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习与一般过去时被动语态相关的文化背景知识，增强学生对英语文化的理解，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过小组讨论和课堂练习，学生能够培养逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和自主学习能力，提高学习效果。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了英语基础知识，包括单词、语法和简单句型。他们对于一般过去时的主动语态有一定的了解，但可能对一般过去时的被动语态掌握不够扎实。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习的兴趣较高，他们具备一定的英语学习能力，但口语表达和写作能力参差不齐。学生的学习风格各异，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习一般过去时的被动语态时，可能会遇到以下困难和挑战：

a.理解一般过去时被动语态的构成和用法：学生可能对一般过去时被动语态的构成规则和用法理解不透彻，导致在实际运用中出现错误。

b.语法错误：学生在运用一般过去时被动语态进行口语表达和写作时，可能会出现语法错误，如时态错误、主谓不一致等。

c.口语表达自信度：部分学生可能在口语表达时缺乏自信，不敢大胆开口说英语，影响口语能力的提升。

d.写作能力：学生在写作时可能存在词汇贫乏、句子结构单一等问题，需要通过课堂练习和作业指导来加以改进。

针对学生的学习者分析，教师在教学中应关注学生的个体差异，因材施教，通过多样化的教学活动和练习，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达和写作能力。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心和自主学习能力。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授法、互动式教学法和任务型教学法相结合的方式进行教学。

2.教学活动设计：

a.导入环节：教师通过提问学生对Unit2SectionⅢ主题的理解，激发学生的学习兴趣。

b.新课讲解环节：教师运用PPT展示例句，引导学生通过观察、分析和讨论，发现一般过去时的被动语态的构成和用法。

c.课堂练习环节：学生分组进行角色扮演，运用一般过去时的被动语态进行对话，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

d.小组讨论环节：学生分角色扮演，用一般过去时的被动语态进行对话，培养口语表达能力。

e.课堂小结环节：教师总结本节课的主要内容和学生的表现，鼓励学生继续努力。

3.教学媒体和资源的使