1 古诗二首（第一课时）（教学设计）2023-2024学年部编版语文二年级下册.docx

1古诗二首（第一课时）（教学设计）2023-2024学年部编版语文二年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年部编版语文二年级下册的《古诗二首》。本节课的主要内容包括：

1.学习并理解两首古诗《静夜思》和《春晓》的内容和意境。

2.学习古诗的韵律和节奏，培养学生的语感和朗读能力。

3.通过分析古诗中的关键词语和句子，提高学生的理解和表达能力。

4.引导学生体会作者的情感，培养学生的情感态度和价值观。

在教学过程中，我将注重学生的参与和互动，通过朗读、讨论和创作等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我会根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以确保教学的实用性和有效性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过学习《静夜思》和《春晓》两首古诗，提高学生的语文表达能力，使其能够理解和运用古诗中的关键词汇和句子。同时，通过朗读和背诵，培养学生的语感和发音准确性。

2.思维能力：通过分析古诗中的意象和情感，培养学生的理解和思考能力。引导学生通过观察和想象，体验古诗所描绘的场景和情感，提高其对文学作品的鉴赏能力。

3.文化素养：通过学习古诗，使学生了解中国古代文化和文学的基本知识，培养对传统文化的兴趣和尊重。同时，通过分析古诗中的道德观念和价值观，引导学生树立正确的价值观念。

4.情感态度：通过学习古诗，培养学生的情感态度和价值观。引导学生体验作者的情感，使其能够理解和欣赏古诗中的美好情感，培养积极向上的情感态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《静夜思》和《春晓》两首古诗的内容和意境。《静夜思》描述了作者在夜晚思念家乡和亲人的情感，《春晓》描绘了春天的早晨美丽的景色。通过学习，使学生能够理解古诗中所表达的美好情感和意境。

（2）学习古诗的韵律和节奏。古诗有固定的韵律和节奏，通过学习两首古诗，使学生能够掌握古诗的韵律和节奏，提高朗读和背诵的能力。

（3）通过分析古诗中的关键词语和句子，提高学生的理解和表达能力。例如，《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜。”和《春晓》中的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”等。

2.教学难点：

（1）理解古诗中的意象和情感。对于学生来说，理解古诗中的意象和情感是比较难的，需要通过教师的引导和讲解，使学生能够理解作者所表达的情感。

（2）分析古诗中的关键词语和句子。学生对于古诗中的关键词语和句子的理解存在困难，需要教师进行详细的讲解和分析，帮助学生理解和表达。

（3）朗读和背诵古诗。学生对于古诗的朗读和背诵存在困难，需要教师进行指导和训练，提高学生的朗读和背诵能力。

（4）体会作者的情感。学生对于作者的情感的理解存在困难，需要教师通过讲解和引导，使学生能够体会作者的情感。

四、教学方法

为了达到本节课的教学目标和解决教学难点，我采用以下教学方法：

1.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入古诗所描绘的场景，帮助学生理解和感受古诗的意境。

2.互动教学法：通过提问、讨论等互动方式，引导学生主动思考和表达，提高学生的理解和表达能力。

3.朗读教学法：通过朗读和背诵，培养学生的语感和发音准确性，提高学生的朗读和背诵能力。

4.案例分析法：通过分析古诗中的关键词语和句子，使学生掌握理解和表达的方法。

5.情感教学法：通过讲解和引导，使学生能够体会作者的情感，培养学生的情感态度和价值观。

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法，向学生介绍《静夜思》和《春晓》两首古诗的背景、内容和意境，帮助学生理解古诗的基本知识。

-互动教学法：通过提问、讨论等互动方式，引导学生主动思考和表达，提高学生的理解和表达能力。例如，在讲解《静夜思》时，教师可以提问学生：“你们有过思念家乡和亲人的经历吗？请问是如何表达出来的？”

-情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入古诗所描绘的场景，帮助学生理解和感受古诗的意境。例如，在讲解《春晓》时，教师可以播放春天的自然声音，让学生仿佛置身于春天的早晨。

-案例分析法：通过分析古诗中的关键词语和句子，使学生掌握理解和表达的方法。例如，在讲解《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜。”时，教师可以引导学生分析“明月光”和“地上霜”的意象，理解作者所表达的情感。

-情感教学法：通过讲解和引导，使学生能够体会作者的情感，培养学生的情感态度和价值观。例如，在讲解《静夜思》时，教师可以引导学生思考作者在异乡漂泊的孤独感和对家乡的思念之情。

2.教学活动设计：

-朗读和背诵：在课堂上，教师可以组织学生进行朗读和背诵，培养学生的语感和发音准确性。例如，在讲解《静夜思》后，教师可以让学生分角