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大班区域活动教案10篇
大班区域活动教案10篇
【篇一:大班区域活动设计方案】
大(4)班区域活动设计方案
一、活动内容:语言区、美工区、科学区、生
活区、益智区、建构区
二、活动目标
1、通过自主选择活动材料与活动伙伴,体验与同伴合作游戏,并获
得快乐。
2、能专注、认真地进行2,善于探索游戏材料的玩法。能根据数字
在计数器上进行播珠,培养幼儿的
3、思维能力和操作能力。
4、养成良好的收拾整理的习惯。
三、活动准备
语言区:提供图书、故事书、幼儿用书供幼儿讲述故事。
数学区:提供自制计数器、瓶盖若干(珠子)数字卡片供幼儿播珠练
习。
美工区:提供水彩笔、勾线笔、蛋壳、供幼儿自由作画。
科学区:提供沙子、磁铁、积木、放大镜供幼儿探索、发现其中的
秘密。
生活区:提供穿珠供幼儿穿项链。
益智区:提供拼图供幼儿拼及飞行棋供幼儿玩。
建构区:提供塑料水管、积木供幼儿搭建。
四、活动过程
1、组织活动,激发兴趣。
师:今天又到了区域活动的时间了,小朋友们高兴吗?(高兴)上
次的区域活动中我发现小朋友们都能积极游戏探索,但是也有些小朋
友交流的声音过大,还有个别小朋友会离开位置,这种做法是不对的,
老师希望小朋友们在这次的区域活动中表现得更棒,做到小声的交
流,不离开自选的区域,好吗?
2、介绍区域
(1)师:今天呢,我们在数学区增添了一些新的材料,让小朋友们
去探索。瞧!这是老师自制的计数器(出示自制计数器及数字卡片进
行讲解示范)
(2)强调旧区
a、语言区(看图讲述)b、美工区(画蛋壳)c、科学区(玩磁铁)
d、生活区(穿项链)e、益智区(拼图)f、建构区(自由搭建)
3、幼儿游戏,师观察指导
(1)提出游戏要求
a、请你先想好自己要去哪个区,然后结合进区卡到自己选择的那个
区去。
b、在游戏时要注意爱护好材料,交流时声音不要过大,需要帮助时
请举手。
(2)幼儿自主选择区角,师指导并做好记录。
4、整理环境、分享评价
(1)提醒幼儿游戏结束。
(2)组织幼儿整理材料和场地。
(3)分享快乐
5、结束活动
区域活动教学反思
活动开展的很顺利,我之前的多种顾忌全然消失,没有乱哄哄的现
象。意想不到的是,这样开放式的活动反而使活动更有生趣,孩子们
可以自由选择区域、选择材料、选择伙伴,反而显得井然有序了。发
现孩子们有着自己的人际交往,行为模式,游戏方法,而作为老师的
我则在旁观察他们的言行举止,适当的时候进行指导给予帮助。
在区域活动的材料投放中教师不仅根据教育意图提供符合月份目标
和幼儿发展需求的材料,而且考虑了材料的多用性、安全性和开发性。
如益智区的飞行棋、跳棋等。数学区的各种自制的计数器。让幼儿通
过丰富的材料媒介来大胆地表现自我,充分发挥想像力和创造性。又
如手工区:为幼儿又投放了水彩笔、蛋壳、筷子等,启发幼儿运用不
同的材料制作蛋壳娃娃,激发幼儿的制作兴趣。
《纲要》中明确指出“教师成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引
导者”。在区域活动中,恰到好处的师幼互动是最重要的。活动前,
老师与幼儿共同回忆上次活动中碰到得问题和获得的经验,以便使幼
儿能在原有得基础上得到更大得发展。同时老师详细介绍了新投入的
自制计数器,使幼儿能大胆地尝试新内容;活动中,老师请幼儿根据
自己的意愿选择活动区域,让幼儿做主,成为区域的主人,让幼儿按
照自己的的意愿和能力,操作摆弄各种材料,进行个别化的自主学习
或商量式的共同探索学习。区域活动中,既考虑到幼儿之间相互交流、
共同合作,又要注意彼此之间互不干扰,从而使幼儿能专注投入某一
活动,探索问题,如:幼儿在听录音故事时因为旁边区域声音太吵而
未完成活动,把此区域与比较吵闹的区域都设置在了一起,动静分区
有点不够合理,以后应当进行一些改进。活动后老师与幼儿一起交流
活动的感受,使其能进一步体验倒成功得喜悦。同时有针对性的对某
成员交流,使个人和小组的愿望得到充分满足7、能从保留的有价值
的搭建成果中获得有价值的搭建方法8、会交往合作,用语言等方式
交流,协调行为,从而发展多方面的交往技巧9、能完整地讲述搭建
的内容和过程
角色游戏目标:
1、逐渐掌握社会行为规范和道德准则。
2、学习人际交往的规则和技能,增进同伴关系,发展社会能力。
3、学习理解她人的情感和需要,恰当地表达自己的情绪、情感,通
过换位思维发展支配自己,
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