2《拉拉手，交朋友》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册(1).docxVIP

《拉拉手，交伴侣》第一课时教学设计详案

适用教材版本：

统编版学校一班级上册道德与法治第一单元其次课

课时支配：

2课时

教学目标：

1.学问与技能：通过课堂实践和沟通，同学能够初步把握交往的方法和技巧，包括主动介绍自己、与人沟通、关注别人等，能够在日常生活中大胆结交新伴侣。

2.情感态度价值观：通过课堂实践和沟通，同学能够克服与同伴交往的可怕心理，获得开心的交往体验，培育友情意识和集体意识，遵循道德和法律规范。

学情背景：

本课程是学校一班级上册其次课第一课时《拉拉手，交伴侣》。同学年龄为6-7岁，初步接触交往活动，但在交往中可能存在可怕、不自信等问题。教学目的是挂念同学把握交往的方法和技巧，克服可怕心理，获得开心的交往体验。

教材分析：

本课程以“拉拉手，交伴侣”为主题，通过“网鱼”玩耍、送名片活动等形式，让同学在实践中把握交往的方法和技巧，增加同学的自我介绍力量和人际交往力量，同时引导同学遵循道德和法律规范，培育同学的友情意识和集体意识。

教学重点、难点：

重点：通过参与“网鱼”玩耍、“送名片”活动学会介绍自己，初步把握交往的方法和技巧，大胆结交新伴侣。

难点：通过课堂实践、争辩沟通，克服与同伴交往的可怕心理，获得开心的交往体验。

课前预备：

1.预备“网鱼”玩耍所需的道具。

2.预备同学名片的材料。

3.预备黑板、粉笔等教学用品。

教学过程：

一、引入（5分钟）

1.老师：同学们好，今日我们用“拉拉手”的方式问候彼此。请你们和旁边的同学握一下手，说声“你好”。

【设计意图】通过友好的问候，营造课堂和谐的氛围，增加同学的集体意识和分散力。

2.老师：今日我们的主题是“拉拉手，交伴侣”。请问，你们觉得伴侣对我们来说有什么重要性呢？

同学：伴侣可以一起玩耍，共享欢快。

【设计意图】通过问答的方式，引导同学自主思考和表达，了解同学对友情的生疏，增加同学对友情的重视。

二、讲解学问点（10分钟）

1.老师：所谓友情，就是互信任任、相互挂念、相互敬重的关系。你们觉得友情重要吗？为什么？

同学：友情很重要，由于有了伴侣我们不会感到孤独，可以一起玩耍、共享欢快。

2.老师：交伴侣需要一些方法和技巧，比如主动介绍自己、问对方问题、关注对方的感受等。你们知道还有哪些方法和技巧吗？

同学：要有礼貌、友好，不要说损害别人的话，要敬重别人的意见。

【设计意图】通过讲解学问点，让同学了解交友的重要性和方法，以及在交往中需要遵守的道德和法律规范。

三、活动1：“网鱼”玩耍（10分钟）

1.老师：现在，我们来玩一个玩耍，叫做“网鱼”玩耍。请你们分成小组，每组选一个同学来当“网鱼”，其他同学则是“小鱼”。

2.老师：“网鱼”的任务是捕获“小鱼”，“小鱼”则要躲避“网鱼”的追捕。

3.老师：当“网鱼”抓住一个“小鱼”后，双方要相互介绍自己的名字和一件自己宠爱的事情。

4.老师：玩耍结束后，让我们一起来争辩一下玩耍中的交往技巧和体验。

【设计意图】通过玩耍的方式，让同学在实践中把握交往的方法和技巧，增加同学的互动力量和交际力量。

四、活动2：送名片（10分钟）

1.老师：现在，让我们来进行其次个活动，叫做“送名片”活动。请你们预备一张自己的名片，上面写上自己的名字、爱好和联系方式。

2.老师：请你们相互交换名片，并在交换名片的过程中相互介绍自己。

3.老师：让我们一起来争辩一下交换名片的感受和体验。

【设计意图】通过名片交换的方式，让同学在实践中把握交往的方法和技巧，增加同学的自我介绍力量和人际交往力量。

五、总结与反思（5分钟）

1.老师：现在让我们来回顾一下今日的课程内容和活动。

2.老师：请你们思考一下，今日在课堂中你们学到了什么，有什么收获？

3.老师：在交往中，你们觉得有哪些需要留意的问题呢？

4.老师：最终，期望你们能够英勇地结交新伴侣，遵循道德和法律的规范，让我们一起成长、学习和进步。

【设计意图】通过总结反思，让同学对今日的学习内容和活动有更深化的理解和体会，加深对交往技巧和方法的生疏，以及对道德和法律规范的遵守。同时鼓舞同学英勇地结交新伴侣，增加他们的自信念和交际力量。

板书设计：

友情的重要性、交友的方法和技巧。

【设计意图】该板书设计将课程的重点和教学目标直观地呈现出来，挂念同学更好地理解和记忆本节课的内容，同时也便利老师在教学过程中引导同学重点把握和理解相关学问和技能。

教学评价：

1.观看同学的参与度和表现。

2.对同学的自我介绍和交往表现进行评价。

3.通过争辩和反思，了解同学对交往的理解和体验，评估教学效果。

教学反思：

1.本节课活动设计丰富、形式多样，能够激发同学的爱好和参与度。

2.在实践过程中，同学表现出肯定的可怕心理，需要引导和鼓舞。

3.下一步可以加强与家长的联系，让家长参与到交往教育中来，共同促进同学的成长和进