7 大小多少教学设计-2023-2024学年一年级上册语文统编版.docx

7大小多少教学设计-2023-2024学年一年级上册语文统编版

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课程基本信息

1.课程名称：一年级上册语文《大小多少》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.语言理解与运用：通过学习《大小多少》一文，使学生能够理解汉字的意义，正确运用大小、多少等词汇进行表达。

2.文化传承与创新：通过学习汉字的发展历程，使学生了解汉字的文化内涵，培养学生对中华文化的热爱和传承意识。

3.思维发展与提升：通过分析、比较大小、多少等概念，培养学生的逻辑思维和判断能力，提高学生的抽象思维水平。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏、模仿汉字的美感，使学生提高审美情趣，激发学生对汉字艺术的创造力。

5.品德修养与行为规范：通过学习课文中的道德观念和行为规范，培养学生的良好品德，使学生学会尊重他人、关爱环境。

重点难点及解决办法

重点：

1.汉字的意义和用法：《大小多少》一文中的关键词汇，如“大”、“小”、“多”、“少”等，以及它们在不同语境中的运用。

2.汉字书写规范：正确书写课文中的生字，特别是“大”、“小”、“多”、“少”等字形的把握。

难点：

1.汉字意义的理解：对于一年级学生来说，理解汉字的意义并能够恰当运用是有一定难度的。

2.汉字书写：正确书写汉字，特别是笔画的顺序和结构，对于一年级学生来说是难点。

解决办法：

1.针对汉字的意义理解，可以通过图片、实物等辅助教具，帮助学生直观地理解汉字的意义。同时，通过反复练习，让学生在不同语境中运用所学汉字，加深理解。

2.对于汉字书写，可以通过田字格练习，让学生在格子中练习汉字的笔画顺序和结构。此外，教师可引导学生观察汉字的笔画特点，如“大”字的横折、“小”字的一横一竖等，帮助他们掌握书写要领。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师以生动的语言、丰富的表情，为学生讲述《大小多少》一文中的故事，引导学生理解汉字的意义。

-情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际环境中感受大小、多少等概念，提高学生的理解与应用能力。

-小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：

-故事导入：教师讲述一个关于大小、多少的小故事，激发学生的学习兴趣，引导学生思考。

-汉字游戏：通过大小、多少的汉字卡片游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，巩固所学知识。

-组词比赛：学生分组进行组词比赛，鼓励学生积极运用所学汉字，提高语言表达能力。

-书写练习：学生在田字格纸上书写生字，教师巡回指导，纠正书写错误，帮助学生掌握书写规范。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师制作精美的PPT，展示课文内容、生字词、图片等，直观地传达教学信息。

-视频：播放与课文内容相关的动画视频，帮助学生更好地理解故事情节，吸引学生的注意力。

-在线工具：利用在线工具，如汉字书写助手，让学生在虚拟环境中练习书写汉字，提高书写能力。

-实物教具：准备大小、多少的实物，如玩具、水果等，让学生在实物中感受汉字的意义。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《大小多少》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道大小多少是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于大小多少的图片或视频片段，让学生初步感受汉字的魅力或特点。

简短介绍《大小多少》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《大小多少》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《大小多少》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《大小多少》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《大小多少》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《大小多少》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《大小多少》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《大小多少》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《大小多少》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《大小多少》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《大小多少》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《大小多少》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（