2024-2025学年高中物理 第五章 交变电流 1 交变电流（4）教案 新人教版选修3-2.docx

2024-2025学年高中物理第五章交变电流1交变电流（4）教案新人教版选修3-2

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中物理选修3-2第五章交变电流

2.教学年级和班级：高二年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，主要包括：

1.知识与技能：使学生掌握交变电流的基本概念，理解交变电流的产生原理，能够分析交变电流的特性。

2.过程与方法：通过观察实验现象，培养学生运用科学方法进行观察、分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣和好奇心，培养学生的探究精神，使其认识物理知识在实际生活中的重要性。

4.科学思维：培养学生运用物理学原理进行逻辑推理、归纳总结的能力，提高学生的科学思维水平。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）交变电流的基本概念：本节课的重点是使学生掌握交变电流的定义、特点及表示方法，理解交变电流与直流电流的区别。

（2）交变电流的产生原理：重点讲解交变电流的产生过程，使学生了解交变电流的产生原因，理解交流发电机的工作原理。

（3）交变电流的特性：重点分析交变电流的电压、电流、功率等特性，使学生能够运用这些特性解决实际问题。

（4）交流电的测量：重点介绍交流电表的使用方法，使学生能够正确测量交流电的电压、电流等参数。

2.教学难点：

（1）交变电流的产生原理：交变电流的产生涉及到电磁感应现象，学生可能难以理解感应电流的产生过程以及影响因素。

（2）交变电流的特性分析：学生可能难以理解交变电流电压、电流的最大值、有效值、频率等概念，以及如何运用这些概念分析交流电路。

（3）交流电的测量方法：学生可能不熟悉交流电表的结构和操作方法，难以正确测量交流电的参数。

（4）实际电路分析：学生在分析实际交流电路时，可能难以将理论知识与实际问题相结合，无法正确解决实际问题。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过实验现象观察、数学推导、案例分析等手段，帮助学生突破难点，掌握重点。同时，注重引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：在课堂上，教师将采用讲授法向学生传授交变电流的基本概念、产生原理和特性等理论知识。

-实验法：组织学生进行观察交变电流实验，让学生亲身体验和理解交变电流的产生和特性。

-案例分析法：提供一些实际案例，让学生运用所学知识分析和解决实际问题，培养学生的应用能力。

-小组讨论法：引导学生分组讨论交流电测量方法、实际电路分析等话题，培养学生的合作和交流能力。

2.设计具体的教学活动

-实验观察：安排学生观察交变电流实验，引导学生注意观察电流表、电压表的读数变化，以及线圈的运动情况。

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论交流电测量方法、实际电路分析等话题，鼓励学生提出问题和观点，促进学生之间的互动。

-角色扮演：让学生扮演电流、电压等角色，通过角色扮演的方式，帮助学生更好地理解交变电流的特性和行为。

-游戏设计：设计一些与交变电流相关的游戏，如电流传递游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的参与度和兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，用于展示交变电流的基本概念、产生原理和特性等理论知识，以及实验操作步骤和结果。

-视频：播放一些关于交变电流实验和实际应用场景的视频，帮助学生更直观地理解交变电流的产生和应用。

-在线工具：利用在线工具，如虚拟实验室，让学生进行交变电流的模拟实验，提供更多的实践机会和互动体验。

-实验器材：准备交变电流实验所需的器材，如电流表、电压表、线圈、电源等，用于学生的实验操作和观察。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习的目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的课题“交变电流”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或通过学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解交变电流的基本概念和产生原理。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果，如笔记、思维导图或问题等，提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考