第5章 第1节 基因突变和基因重组2023-2024学年新教材高中生物必修第二册同步教学设计（人教版2019）.docx

第5章第1节基因突变和基因重组2023-2024学年新教材高中生物必修第二册同步教学设计（人教版2019）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是基因突变和基因重组，这部分内容位于2023-2024学年新教材高中生物必修第二册的第5章第1节。基因突变是指基因结构的改变，包括碱基对的增添、缺失或替换。基因重组则是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了细胞的基本结构、遗传信息的传递等知识，这为理解基因突变和基因重组提供了基础。同时，本节课的内容也为后续学习染色体变异、生物进化等知识打下了基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。

1.生命观念：通过学习基因突变和基因重组，使学生能够理解基因在遗传中的重要作用，形成对生命现象的深入认识。

2.科学思维：培养学生分析基因突变和基因重组的类型、特点及意义的能力，训练学生的逻辑思维和批判性思维。

3.科学探究：引导学生通过观察、实验、分析等方法，探索基因突变和基因重组的规律，提升学生的实践操作能力和问题解决能力。

4.科学态度：培养学生对生物科学研究的兴趣，增强学生对科学知识的热爱和追求，养成积极、严谨的科学态度。

重点难点及解决办法

重点：1.基因突变和基因重组的概念及类型。2.基因突变和基因重组在遗传中的作用和意义。

难点：1.基因突变和基因重组的分子机制和过程。2.基因突变和基因重组在实际应用中的理解和运用。

解决办法：1.通过生动形象的案例和图示，帮助学生直观理解基因突变和基因重组的概念及类型。2.利用模拟实验和小组讨论，让学生亲身体验和探究基因突变和基因重组的过程，加深对分子机制的理解。3.结合实际案例，如医学、农业等领域中的应用，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的知识运用能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.案例导入法：通过引入与基因突变和基因重组相关的实际案例，激发学生的兴趣，引导学生思考和探讨。

2.问题驱动法：提出一系列与教学内容相关的问题，引导学生主动寻找答案，培养学生解决问题的能力。

3.小组合作法：将学生分成小组，进行讨论和实验操作，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频、图片等资源，以生动形象的方式展示基因突变和基因重组的概念、类型和过程，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，提供丰富的学习资源，方便学生进行自主学习和复习。

3.实验教学：组织学生进行基因突变和基因重组的实验操作，让学生亲身体验和探究，增强学生的实践操作能力和科学思维。

4.教学软件辅助：利用教学软件进行模拟实验和虚拟操作，帮助学生更好地理解基因突变和基因重组的分子机制。

5.互动式教学：通过问答、讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的思维能力和表达能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕基因突变和基因重组课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解基因突变和基因重组的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解基因突变和基因重组课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出基因突变和基因重组课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解基因突变和基因重组的概念、类型和过程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握基因突变和基因重组的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验基因突变和基因重组的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提