2024-2025学年学年高中政治上学期 4.11.2 社会历史的主体教学设计.docx

2024-2025学年学年高中政治上学期4.11.2社会历史的主体教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《高中政治课程标准》中明确指出，社会历史的主体是人民群众，本节内容旨在帮助学生理解人民群众是历史的创造者，培养学生热爱人民、服务人民的社会主义价值观。本节选自高中政治必修模块二《生活与哲学》第四章“历史唯物主义”的第11节“社会历史的主体”，与课本紧密相关，通过学习，使学生把握人民群众在历史发展中的决定作用，理解不同历史时期人民群众的活动特点及其对历史进程的影响，培养学生在实践中坚持群众路线，增强社会责任感和使命感。教学内容深入浅出，紧密结合实际，有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：在学习本节内容之前，学生已对历史唯物主义的基本原理有所了解，掌握了社会存在与社会意识的辩证关系，对社会发展的规律有了初步认识。此外，学生在前期学习中，对人民群众的概念、社会历史的发展脉络有了基本了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生正处于青春期，对社会现象和历史事件充满好奇，具备一定的探究能力。他们在学习过程中，喜欢通过讨论、案例分析等方式进行合作学习，注重实证和逻辑推理。此外，学生的信息技术能力较强，能够利用网络资源进行自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解社会历史主体这一概念时，学生可能会对人民群众在历史发展中的决定作用产生疑问，难以把握不同历史时期人民群众的活动特点及其对历史进程的影响。此外，如何将所学知识与社会实际相结合，将群众路线内化为自身的价值观和行为准则，也是学生可能面临的挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课本内容，通过生动的语言和丰富的案例，为学生讲解社会历史主体的概念、人民群众在历史发展中的决定作用等核心知识点，使学生在短时间内掌握理论框架。

2.讨论法：针对课程中的难点和热点问题，组织学生进行小组讨论，引导学生从不同角度分析人民群众在历史进程中的作用，培养学生的思辨能力和合作精神。

3.案例分析法：选取具有代表性的历史事件和人物，引导学生分析人民群众在这些事件中的地位和作用，使学生将理论知识与实际相结合，提高学生的分析能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等手段，展示历史事件、人物图片和文献资料，丰富课堂教学内容，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如思维导图、在线问卷等，提高学生的参与度和互动性，帮助学生巩固所学知识。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，查找相关资料，拓宽知识面，提高学生的信息素养。

此外，结合以下教学策略，以提高教学效果和效率：

1.启发式教学：在教学过程中，教师通过提问、设疑等方式，引导学生主动思考，激发学生的求知欲。

2.情境教学：创设历史情境，让学生身临其境地感受人民群众在历史发展中的重要作用，增强学生的情感认同。

3.实践教学：组织学生参加社会实践活动，如参观纪念馆、访谈历史见证人等，让学生在实践中体会社会历史的主体。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台，发布关于“社会历史的主体”的预习资料，包括PPT摘要、相关视频资料和预习指南，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“人民群众在历史中的作用”这一主题，设计问题如“人民群众是如何影响历史进程的？”和“你能举出几个历史事件中人民群众发挥关键作用的例子？”

-监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，并通过微信或邮件等方式提醒学生按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习指南，阅读资料，初步理解人民群众在历史发展中的地位和作用。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的思考过程和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的笔记、疑问和初步的思维导图提交至学习平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：使用学习平台和微信等工具，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课程难点，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和初步分析问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一段关于人民群众在历史关键时刻发挥作用的视频，引发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人民群众的概念、特点以及在历史发展中的重要作用，结合具体案例进行分析。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生探讨不同历史时期人民群众的活动特点及其影响。

-解答疑问：针对学生在讨论