山东省青岛市七年级生物下册 4.3.2 发生在肺内的气体交换教案 （新版）新人教版.docx

山东省青岛市七年级生物下册4.3.2发生在肺内的气体交换教案（新版）新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是山东省青岛市七年级生物下册第4.3.2节“发生在肺内的气体交换”。具体内容包括：

1.肺内的气体交换过程：包括氧气和二氧化碳在肺泡和肺毛细血管之间的交换。

2.气体交换的原理：通过气体的扩散作用实现，即气体从浓度高的地方向浓度低的地方移动。

3.影响气体交换的因素：包括气体的分压差、温度、湿度等。

4.呼吸系统的功能：通过呼吸作用，使体内的氧气浓度增加，二氧化碳浓度减少，维持生命活动。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过人体的呼吸系统组成，对本节课的内容有了一定的了解。

2.学生已学习过气体的溶解度和扩散作用，为本节课的气体交换原理的学习奠定了基础。

3.学生已学习过影响物质扩散的因素，为本节课影响气体交换因素的学习提供了知识支持。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生命观念：通过学习发生在肺内的气体交换，使学生建立对生命现象的基本理解，形成生命观念，认识到生物体生命活动的复杂性和重要性。

2.科学思维：通过分析肺内气体交换的过程和原理，培养学生的分析思维和逻辑思维能力，提高他们运用科学知识解决实际问题的能力。

3.科学探究：通过观察和思考呼吸现象，激发学生的好奇心和探究欲望，培养他们进行科学探究的基本方法和能力。

4.社会责任：通过学习呼吸系统的功能和重要性，使学生认识到保护呼吸系统健康的重要性，增强他们的社会责任感和健康意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经了解了人体呼吸系统的组成，包括鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺等。他们对呼吸作用的基本概念应该有所认识，知道呼吸作用是维持生命活动的重要过程。此外，学生可能还了解了一些关于气体溶解度和扩散作用的基本原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对与生活密切相关的生物学知识通常比较感兴趣，尤其是那些与健康和生理过程相关的内容。在学习能力方面，学生应该具备一定的观察、分析和逻辑推理能力，能够通过实验和观察来理解抽象的概念。在学习风格上，学生可能更倾向于通过互动和实践活动来学习，因此教师可以设计一些实验和小组讨论来激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能会对气体交换的微观过程感到难以理解，特别是气体如何在肺泡和肺毛细血管之间进行交换。此外，学生可能对气体分压差、温度和湿度等影响气体交换的因素的理解存在困难。为了克服这些困难，教师可以利用模型、图示和动画等教学资源，以直观的方式展示气体交换过程，并提供具体的实例和实际操作机会，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有山东省青岛市七年级生物下册第4.3.2节“发生在肺内的气体交换”的教材或学习资料。教材中应包含本节课的主要教学内容，如肺内的气体交换过程、气体交换的原理、影响气体交换的因素以及呼吸系统的功能等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源应能够直观地展示肺内的气体交换过程，如肺泡和肺毛细血管的示意图、气体分压差的图示等。此外，还可以准备一些关于呼吸系统的实际例子，如人体呼吸道的模式图、肺部结构的图片等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。可以准备一些简单的实验器材，如透明塑料袋、气球、温度计等，让学生亲身体验和观察气体交换的过程。在实验过程中，要引导学生注意实验操作的正确性和安全使用实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，以便学生能够更好地参与课堂活动。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便教师能够有效地展示和传达教学内容。同时，确保每个学生都能清晰地看到投影屏幕或白板上的内容。

6.互动资源：准备一些与教学内容相关的问题和案例，以便在课堂上进行讨论和思考。可以准备一些问题卡片或案例资料，让学生分组讨论并分享他们的观点和结论。

7.评估工具：准备一些与教学内容相关的练习题和测验题，以便对学生的学习情况进行评估和监测。这些题目应涵盖本节课的主要知识点，并能够激发学生的思考和复习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“发生在肺内的气体交换”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道肺内的气体交换是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于呼吸系统和肺部的图片或视频片段，让学生初步感受呼吸系统的魅力或特点。

简短介绍肺内气体交换的基本概念和重要性