7.2 谁先走（2）（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版.docx

7.2谁先走（2）（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课是人教版小学数学五年级上册第七单元《可能性》的第二课时，课题为“7.2谁先走（2）”。本节课主要内容是在学生已经学习了可能性及概率基础知识的基础上，进一步探究游戏公平性的问题。通过分析棋盘游戏的不同走法，让学生理解并掌握游戏规则的公平性，以及如何通过概率计算来判断游戏的公平性。教学目标是让学生能够运用概率知识分析生活中的游戏公平性，增强运用数学解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：逻辑推理、数据处理、数学建模和数学交流。通过分析棋盘游戏的走法，学生需要运用逻辑推理能力来理解游戏规则的公平性，通过数据处理能力来计算不同走法的概率，通过数学建模能力来判断游戏的公平性，并通过数学交流能力来分享自己的观点和结论。这些核心素养目标的实现将有助于学生培养解决实际问题的能力，提高数学思维水平。

学情分析

本节课的授课对象为五年级的学生，他们已经完成了前六个单元的学习，掌握了基本的数学知识和运算能力，对于图形与几何、统计与概率等数学领域有了一定的认识。在逻辑思维方面，学生已经能够进行简单的逻辑推理，对于分析问题、解决问题的能力有一定的掌握。

在学习态度上，大部分学生对数学学习保持积极的态度，愿意主动参与课堂讨论和问题探究。然而，也有一部分学生对数学学习存在恐惧心理，课堂参与度不高，这对课程学习的推进和教学效果的提高产生了一定的影响。

在知识、能力、素质方面，学生在四年级的学习中已经接触过可能性及概率的基础知识，对于本节课的内容有了一定的了解。但是，对于游戏公平性的理解和概率计算的应用能力仍有待提高。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，通过引导和辅导，帮助他们更好地理解和掌握本节课的内容。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，按时完成作业。但也有部分学生在课堂注意力不集中，容易分心，这对学习效果产生了一定的影响。针对这一情况，教师需要在课堂教学中采取有效的教学策略，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版小学数学五年级上册第七单元《可能性》的教材，以及与本节课相关的练习题和补充材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如棋盘游戏的图片、概率计算的示例图表、实际生活中的游戏公平性案例等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备一些小球、棋子、骰子等实验器材，让学生亲自进行实验操作，观察和分析不同游戏规则的公平性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分成小组，每个小组都有自己的讨论区域和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、计算机等教学工具，以便于教师展示和讲解教学内容，同时也可以方便学生观看和理解。

6.教学游戏：准备一些与本节课相关的棋盘游戏或实际游戏，如跳棋、五子棋等，让学生在课堂上实际操作和体验，更好地理解和掌握游戏公平性的概念。

7.练习题库：准备一些与本节课内容相关的练习题，包括选择题、填空题、解答题等，用于巩固学生对知识的理解和应用能力。

8.反馈表格：准备一些反馈表格或评价表格，用于收集学生对课堂学习的反馈和评价，以便于教师及时了解学生的学习情况并进行教学调整。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“谁先走（2）”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们玩过棋盘游戏吗？在这些游戏中，谁先走有关系吗？”

展示一些关于棋盘游戏的图片或视频片段，让学生初步感受游戏的魅力或特点。

简短介绍棋盘游戏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.棋盘游戏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解棋盘游戏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解棋盘游戏的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍棋盘游戏的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.棋盘游戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解棋盘游戏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的棋盘游戏案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解棋盘游戏的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用棋盘游戏解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论棋盘游戏未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与棋盘游戏相关的主题进行深入讨论。